Во введении будет обозначена тема тайны египетских иероглифов, объяснено их значение для изучения истории Древнего Египта и сформулированы цель, проблема и задачи проекта. Также будет кратко показано, почему древняя письменность долго оставалась непонятной и каким образом её изучение связано с археологией, лингвистикой и анализом исторических источников.

В этом разделе будет рассмотрено появление письменности в Древнем Египте в конце IV тысячелетия до н. э. Материал объяснит, какие потребности государства способствовали развитию записи: учёт налогов, управление хозяйством, сохранение религиозных текстов и прославление правителей. Будет показана связь иероглифов с храмами, гробницами, папирусами и административными документами.

Раздел познакомит с основными группами знаков: идеограммами, фонограммами и определителями. Будет объяснено, что один символ мог обозначать предмет, слово или звук, а его значение зависело от контекста. Отдельно будут представлены иероглифическое, иератическое и демотическое письмо, различавшиеся назначением, внешним видом и сферой использования.

Здесь будут разобраны правила, которые помогают читать простые египетские надписи: направление текста, расположение знаков в строках и столбцах, роль фонетических символов и определителей. На доступных примерах будет показано, почему изображение птицы или предмета не всегда означает именно этот предмет и как контекст влияет на перевод.

В разделе будет рассказано об обнаружении Розеттского камня в 1799 году, его надписи на трёх формах письма и значении древнегреческой версии для сравнительного анализа. Основное внимание будет уделено исследованиям Томаса Юнга и Жана-Франсуа Шампольона, а также доказательству того, что иероглифы передавали не только идеи, но и звуки.

Практическая часть начнётся с работы с изображениями картушей, храмовых текстов и отдельных знаков. Учащиеся определят направление чтения, найдут повторяющиеся символы, отделят фонетические элементы от определителей и сопоставят их с учебной таблицей. Такой анализ позволит увидеть, как исторические сведения применяются при разборе конкретного письменного памятника.

В этом пункте будет описан процесс подготовки итогового наглядного продукта. В таблицу войдут изображения распространённых знаков, их условные звуковые значения, возможные смысловые функции и примеры употребления. Материал будет сгруппирован так, чтобы школьник мог быстро отличить знак-букву от знака-слова и понять назначение определителей.

Раздел будет посвящён проверке созданной таблицы и практических наблюдений по учебным источникам. Результаты сравнятся с музейными изображениями, словарями и материалами по египтологии; возможные неточности будут отмечены и исправлены. В конце будет объяснено, какие ограничения имеет школьная транслитерация и почему полный перевод требует специальной подготовки.

В заключении будут обобщены сведения о происхождении, строении и функциях египетских иероглифов. Будет показано, что их расшифровка стала возможной благодаря сочетанию археологической находки, знания греческого текста, сопоставления царских имён и длительной работы исследователей. Также будет кратко оценён созданный учебный продукт и его польза для изучения истории.

В списке литературы будут указаны учебники по истории Древнего мира, энциклопедии, научно-популярные издания по египтологии, музейные каталоги и проверенные электронные ресурсы. Источники будут оформлены единообразно, чтобы можно было установить автора, название, год публикации или дату обращения и проверить использованные сведения о письменности и её дешифровке.