В разделе объясняется, почему семейные воспоминания и рассказы очевидцев являются частью исторической памяти. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, обозначается связь между личной историей семьи и событиями, происходившими в родном крае. Также кратко описываются методы сбора материалов, состав участников и правила бережного обращения с личными сведениями.

В пункте раскрывается содержание понятия «историческая память» и рассматриваются её основные формы: семейные рассказы, памятники, фотографии, документы, школьные и общественные мероприятия. Объясняется, каким образом представления о прошлом передаются между поколениями и почему одна и та же история может восприниматься людьми по-разному. Отдельно отмечается значение памяти малых сообществ.

Раздел посвящён интервью с очевидцами как способу получения исторических сведений. Рассматриваются особенности устного источника, его преимущества и ограничения, включая эмоциональность, избирательность памяти и возможные ошибки в датах. Поясняется, почему рассказ необходимо записывать полностью, сопровождать описанием обстоятельств беседы и сопоставлять с независимыми материалами.

В этом пункте описывается, какие материалы могут храниться в семейном архиве: письма, дневники, фотографии, удостоверения, награды, трудовые книжки и другие документы. Объясняется, как личные сведения помогают изучать повседневную жизнь, профессию, перемещения и участие родственников в событиях своего времени. Материалы рассматриваются в контексте истории населённого пункта и региона.

Раздел содержит практические рекомендации по подготовке беседы: выбору собеседника, составлению открытых вопросов, проверке оборудования и фиксации даты и места разговора. Рассматриваются нормы вежливого общения, запрет на давление и необходимость заранее объяснить цель записи. Отдельно описываются получение согласия, защита персональных данных и порядок хранения аудиофайлов.

В пункте представляется ход практической работы: поиск участников, проведение интервью, расшифровка записей, сбор фотографий и документов, составление кратких биографий. Показано, как сведения распределяются по темам и как фиксируются несовпадения между рассказами. Для каждого материала указываются источник, примерная дата, участники события и степень подтверждённости.

Раздел описывает структуру итогового цифрового архива: тематические страницы, карточки героев, аудиозаписи, расшифровки, фотографии и пояснения к документам. Объясняется принцип понятной навигации и единообразного оформления материалов. Также рассматриваются резервное копирование, настройка доступа, размещение QR-кодов и соблюдение согласий на публикацию.

В пункте описывается подготовка презентации, электронной выставки или школьного музейного показа. Устанавливаются правила корректного цитирования рассказчиков, указания авторства фотографий и различения подтверждённых фактов и личных оценок. Обсуждается, как представить сложные или болезненные события без сенсационности, и какие материалы следует оставить только в закрытом архиве.

В заключении обобщаются результаты изучения семейных воспоминаний и создания цифрового архива. Показывается, какие сведения удалось подтвердить, какие вопросы остались открытыми и почему работа с устными источниками требует осторожности. Формулируется значение проекта для сохранения памяти семьи, общения поколений, развития краеведческих знаний и дальнейшего пополнения школьного архива.

В разделе приводятся книги, статьи, электронные каталоги, архивные материалы и интернет-ресурсы, использованные при подготовке теоретической и практической частей проекта. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо адрес страницы и дата обращения. Отдельно перечисляются семейные документы и интервью с разрешения участников.