В разделе объясняется, почему профилактика вредных привычек необходима именно в подростковом возрасте. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, обозначается его связь с основами безопасности жизнедеятельности и формированием ответственного отношения к здоровью. Также кратко описываются методы: изучение источников, анализ материалов и анонимный опрос.

Пункт раскрывает содержание понятия «вредные привычки» и показывает различие между единичным рискованным поступком и поведением, которое повторяется и постепенно становится зависимым. Рассматриваются курение, употребление алкоголя, наркотиков, токсических веществ и современные никотиновые устройства. Отдельно отмечается, что зависимость может иметь химическую или поведенческую форму.

Здесь описывается воздействие никотина, алкоголя и психоактивных веществ на мозг, дыхательную, сердечно-сосудистую и нервную системы. Объясняется, почему подростковый организм особенно чувствителен к токсинам и почему последствия могут проявляться в ухудшении сна, памяти, внимания, физической выносливости и эмоционального состояния. Материал основывается на медицинских источниках.

В разделе анализируются личные, семейные и социальные причины, которые могут способствовать началу употребления. Рассматриваются влияние сверстников, желание экспериментировать, стресс, недостаток поддержки, доступность веществ, реклама и искажённые представления из социальных сетей. Одновременно выделяются защитные факторы: доверительные отношения, занятость, спорт, творческие интересы и умение просить помощь.

Пункт знакомит с тем, как вредные привычки отражаются на учёбе, семейных отношениях, общении и личной безопасности. Объясняется, что несовершеннолетние имеют право на защиту здоровья и помощь взрослых, а распространение наркотиков и вовлечение подростков в их употребление влекут правовую ответственность. Материал подаётся без запугивания, с опорой на профилактику и реальные жизненные ситуации.

В разделе формулируются практические правила предупреждения вредных привычек: развитие критического мышления, выбор безопасного окружения, регулярная физическая активность, полноценный сон и конструктивное преодоление стресса. Приводятся примеры уверенного отказа от предложения попробовать вещество и объясняется, когда необходимо обратиться к родителям, психологу, врачу или другому доверенному взрослому.

Практическая часть описывает подготовку анонимной анкеты, правила добровольного участия и способы обработки ответов без публикации персональных данных. На основе результатов создаются буклет, презентация или памятка с проверенными фактами, признаками риска и контактами помощи. Также объясняется, как представить данные в диаграммах и сделать рекомендации понятными для школьной аудитории.

Пункт объединяет рекомендации, которые можно использовать на классном часе или профилактической встрече. Для школьников предлагаются конкретные способы отказа и обращения за поддержкой, а для родителей и педагогов — правила спокойного разговора без унижения и угроз. Подчёркивается необходимость своевременной консультации специалиста при устойчивой тяге, изменении поведения или повторном употреблении.

В заключении обобщаются сведения о причинах и последствиях вредных привычек, оценивается результат практической части и показывается значение профилактической информации для подростков. Формулируются основные рекомендации по сохранению здоровья и обращению за помощью. Отдельно отмечается, что устойчивый результат возможен при совместной поддержке школьника, семьи, педагогов и медицинских специалистов.

В разделе приводятся использованные источники: учебники по основам безопасности жизнедеятельности и биологии, официальные материалы Всемирной организации здравоохранения, документы государственных медицинских организаций и публикации специалистов по профилактике зависимостей. Список оформляется единообразно и позволяет проверить приведённые факты, статистику, определения и рекомендации.