В разделе объясняется, почему охрана окружающей среды стала значимой задачей современного общества. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый практический результат проекта, обозначаются используемые методы: анализ источников, наблюдение, анкетирование и оценка экологической акции. Также уточняется, для какой школьной аудитории подготовлены материалы.

Пункт посвящён характеристике наиболее заметных экологических проблем: загрязнения воздуха и воды, деградации почв, изменения климата, накопления отходов и сокращения биоразнообразия. Для каждой проблемы раскрываются основные проявления, природные среды, которых она касается, и примеры последствий для человека и экосистем.

Здесь рассматриваются источники антропогенной нагрузки: промышленное производство, транспорт, энергетика, сельское хозяйство, добыча полезных ископаемых и бытовое потребление. Материал помогает проследить причинно-следственную связь между хозяйственной деятельностью, выбросами, образованием отходов и изменением состояния воздуха, воды и почвы.

В разделе анализируется, к чему приводит длительное воздействие загрязнителей на природу и здоровье людей. Описываются нарушения пищевых цепей, уменьшение численности видов, ухудшение качества питьевой воды, рост рисков заболеваний и усиление климатических изменений. Отдельно показывается, почему последствия могут сохраняться даже после прекращения источника загрязнения.

Пункт знакомит с ролью государств, международных организаций и природоохранного законодательства в защите окружающей среды. Рассматриваются Парижское соглашение, Монреальский протокол, особо охраняемые природные территории и экологические нормы. Объясняется, почему трансграничные проблемы невозможно эффективно решать усилиями одной страны.

В этом разделе описываются простые способы наблюдения за экологической ситуацией, доступные школьникам: анкетирование, подсчёт отходов, осмотр территории и фиксация результатов в таблице. Уточняются правила выбора показателей, требования к объективности данных, сроки наблюдений и ограничения методов, чтобы практические выводы были обоснованными.

Пункт содержит план практического мероприятия для школы или местного сообщества. Определяются тема акции, целевая группа, этапы подготовки и проведения, распределение обязанностей, необходимые материалы и правила безопасности. Предлагаются варианты уборки территории, сбора вторсырья, озеленения или информационной кампании с учётом реальных возможностей участников.

Здесь устанавливаются критерии, позволяющие оценить результат экологической акции и качество просветительской работы. Сравниваются плановые и фактические показатели, анализируются данные анкетирования, отмечаются трудности и возможные ошибки. На основе результатов формулируются рекомендации для повторного проведения мероприятия и более устойчивого экологического поведения.

В заключительном разделе обобщаются сведения об экологических проблемах, их причинах и способах решения. Показывается, какие действия доступны школьникам, какие результаты может дать коллективная инициатива и почему экологическая ответственность требует постоянных привычек, а не разового мероприятия. Также кратко оценивается достижение цели и выполнение поставленных задач.

В разделе приводятся учебники, научно-популярные издания, нормативные документы и официальные интернет-ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники следует оформлять единообразно, указывать авторов, названия, организации, годы публикации и ссылки при необходимости. Подбор литературы должен позволять проверить приведённые факты и расширить знания по теме.