В разделе объясняется, почему озеро Байкал является значимым объектом изучения для биологии и экологии. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, обозначается практическая польза материалов для школьников и туристов. Также кратко описываются методы работы: анализ источников, обработка данных, наблюдение и проведение информационной акции.

Раздел посвящён географическому положению, происхождению, размерам, глубине и особенностям водообмена Байкала. Рассматриваются температурный режим, сезонное ледоставление и вертикальное перемешивание воды. Эти сведения помогают понять, почему экосистема озера отличается высокой устойчивостью в одних процессах и уязвимостью к некоторым видам внешнего воздействия.

В пункте характеризуется видовой состав Байкала и объясняется понятие эндемизма. Отдельное внимание уделяется байкальской нерпе, омулю, эпишуре и другим организмам, существование которых связано с уникальными условиями озера. Описывается значение пищевых цепей и взаимосвязей между организмами для сохранения экологического равновесия.

Здесь систематизируются факторы, способные ухудшать состояние Байкала: коммунальные и промышленные стоки, накопление мусора, нефтяное загрязнение, вырубка лесов, чрезмерная рекреационная нагрузка и изменение климата. Для каждой угрозы указываются возможные последствия для воды, береговой зоны, животных и растений, а также примеры антропогенного воздействия.

Раздел знакомит с основными способами государственной охраны Байкала, режимом Байкальской природной территории и деятельностью заповедников и национальных парков. Объясняется, зачем нужны ограничения на строительство, вылов отдельных видов, посещение чувствительных участков и обращение с отходами. Рассматривается значение закона об охране озера и международного статуса ЮНЕСКО.

В разделе описывается практическая часть проекта: поиск и проверка источников, составление таблицы угроз, анализ открытых данных и разработка карты экологических проблем. При наличии возможностей проводится наблюдение за состоянием ближайшего водоёма по безопасным показателям: наличию мусора, состоянию берегов, прозрачности воды и следам хозяйственной деятельности.

Пункт посвящён созданию прикладного информационного продукта. В памятке формулируются конкретные правила: не оставлять отходы, пользоваться оборудованными местами, не повреждать растения, не беспокоить животных, экономно расходовать воду и соблюдать требования особо охраняемых территорий. Текст адаптируется для школьной аудитории и сопровождается понятными иллюстрациями.

Здесь описывается проведение презентации, классного часа, выставки или небольшой акции по распространению памяток. Для оценки результата можно использовать анкету до и после мероприятия, подсчитать число участников и сравнить уровень знаний о правилах поведения на Байкале. Полученные данные представляются в диаграмме и используются для корректировки рекомендаций.

В заключении обобщаются результаты изучения природных особенностей Байкала и выявленных экологических угроз. Показывается, какие задачи выполнены, насколько достигнута цель и какие рекомендации имеют практическое значение для школьников, туристов и жителей прибрежных территорий. Отдельно отмечаются ограничения проекта и возможные направления дальнейшего наблюдения за состоянием озера.

В разделе приводятся все использованные источники: учебники по биологии и экологии, научные публикации, нормативные документы, материалы ЮНЕСКО, официальные сведения государственных природоохранных организаций и данные мониторинга. Источники оформляются единообразно, а для интернет-материалов указываются название ресурса, адрес страницы и дата обращения.