В разделе объясняется, почему пожарная безопасность необходима в школе, дома и общественных зданиях. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также уточняется значение технических средств и правил поведения при пожаре. Отдельно обозначается практическая направленность создаваемой схемы и памятки.

В пункте рассматривается пожар как неконтролируемое горение, способное причинить вред людям, имуществу и окружающей среде. Описываются необходимые условия горения, распространённые причины возгораний в быту и школе, а также опасные факторы: высокая температура, дым, токсичные продукты горения и недостаток кислорода.

Раздел знакомит с составом пожарной системы безопасности: извещателями, приёмно-контрольным прибором, линиями связи, устройствами оповещения, источниками питания и средствами передачи сигнала. Объясняется назначение каждого элемента и показывается, как они взаимодействуют при обнаружении дыма, повышения температуры или открытого пламени.

В пункте сравниваются дымовые, тепловые и ручные пожарные извещатели, а также звуковые и речевые устройства оповещения. Рассматриваются виды огнетушителей и ограничения их применения при горении электроприборов, бумаги, древесины и горючих жидкостей. Особое внимание уделяется чтению маркировки и соблюдению инструкции.

Раздел описывает последовательность действий при обнаружении пожара: предупреждение окружающих, вызов экстренных служб, сообщение адреса, движение к выходу и помощь детям или людям, которым трудно эвакуироваться самостоятельно. Объясняются опасность лифта, особенности поведения при задымлении и правила ожидания помощи в безопасном месте.

В практической части выбирается помещение и создаётся его упрощённый план с обозначением входов, эвакуационных выходов, маршрутов движения, пожарных извещателей, огнетушителя и ручного устройства оповещения. Обосновывается выбор расположения элементов, проверяется отсутствие препятствий на маршруте и соответствие схемы изученным требованиям.

На этом этапе готовится краткая памятка для школьников с понятными инструкциями при появлении дыма или огня. В неё включаются номера 101 и 112, порядок оповещения, правила эвакуации, запрет возвращаться за вещами и рекомендации при задымлении. Текст проверяется на точность, логичность и доступность формулировок.

В разделе описывается проверка схемы и памятки с помощью обсуждения или небольшого опроса одноклассников. Участникам предлагают определить путь эвакуации, найти на плане огнетушитель и назвать первые действия при пожаре. По результатам выявляются непонятные обозначения и формулировки, после чего продукт дорабатывается.

В заключении обобщаются сведения о назначении пожарной системы безопасности и взаимосвязи её технических и организационных элементов. Оценивается созданная схема помещения и памятка, отмечается их практическая применимость для инструктажа школьников. Также указывается, какие навыки формируются при изучении алгоритма эвакуации и правил вызова помощи.

В списке литературы приводятся учебники по основам безопасности жизнедеятельности, официальные материалы МЧС России, Федеральный закон «О пожарной безопасности» и нормативные документы, регулирующие требования к пожарной сигнализации и эвакуации. Источники оформляются единообразно, с указанием названия, организации или автора, года публикации и ссылки при использовании интернет-материалов.