Во введении обозначается тема проектирования информационной системы и объясняется, почему для учёта учебных проектов может понадобиться единое цифровое решение. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, указываются предполагаемые пользователи и границы проекта. Также кратко описываются методы работы: анализ потребностей, моделирование данных и подготовка макета интерфейса.

В этом пункте раскрывается, что называют информационной системой и из каких компонентов она состоит: данных, программных и технических средств, пользователей и правил работы. Рассматриваются функции сбора, хранения, обработки и передачи сведений. Теоретическая часть нужна, чтобы определить, какие элементы должны быть учтены при проектировании системы для учебных проектов.

Раздел описывает последовательность проектирования: изучение проблемы, сбор требований, анализ сценариев, разработку моделей и проверку решений. Объясняется, почему требования следует согласовать до начала реализации и как результаты каждого этапа помогают следующему. На примере учёта учебных проектов показывается переход от запросов пользователей к функциям будущей системы.

Здесь определяются основные группы пользователей и их задачи: школьник создаёт и обновляет сведения о проекте, а руководитель проверяет ход выполнения. Раздел отличает функциональные требования от нефункциональных и приводит примеры для выбранной системы. Его задача — показать, как превратить общие пожелания пользователей в проверяемые условия проектирования.

В пункте рассматриваются способы представить структуру будущей системы до программирования. Описываются сущности проекта, участника и задачи, их свойства и связи, а также назначение пользовательских экранов и форм. Поясняется, как схемы и макеты помогают обнаружить пропущенные данные, лишнее дублирование и неясные действия пользователя.

Практическая часть начинается с выяснения того, как потенциальные пользователи ведут учёт проектов и с какими затруднениями сталкиваются. Предлагается составить вопросы для короткого опроса или беседы и сгруппировать ответы по задачам. На этой основе формируется перечень основных сценариев и определяются сведения, которые действительно нужны системе.

В этом пункте результаты анализа переводятся в конкретные требования к проектируемой системе. Составляется список функций, описываются действия пользователей, а данные распределяются по сущностям и связываются в модели. Для каждого решения указывается, какую потребность оно удовлетворяет; отдельно отмечаются ограничения и требования к защите хранимых сведений.

Раздел посвящён созданию макета основных экранов: списка проектов, карточки проекта и формы добавления задачи. Для каждого экрана описывается назначение элементов и путь пользователя от действия к результату. Затем сценарии проверяются по макету: оценивается, можно ли выполнить требуемые операции и понятны ли сообщения системы.

В заключении кратко сопоставляются выполненные задачи и запланированный результат проектирования. Указывается, какие требования, модели и элементы интерфейса подготовлены, а также какие решения требуют дальнейшей проверки с реальными пользователями. Отдельно можно обозначить ограничения прототипа и возможные направления развития системы, не приписывая ей функции, которые не были разработаны.

В списке приводятся использованные учебные и справочные материалы об информационных системах, базах данных, моделировании и защите информации. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения к электронному ресурсу. Перечень позволяет проверить фактические сведения и отличить данные из источников от собственных проектных решений.