В этом пункте объясняется, почему детям необходимо знать дорожные знаки и уметь применять их значения в повседневной жизни. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и методы работы, а также описывается предполагаемый практический результат. Отдельно обозначается связь темы с безопасным маршрутом в школу, поведением во дворе и правилами перехода дороги.

Раздел знакомит с дорожными знаками как средствами организации движения. Здесь раскрывается, какую информацию они передают водителям, пешеходам и пассажирам, почему знак должен быть заметным и понятным, а также как его изображение связано с конкретным правилом. Материал помогает понять, что дорожный знак не является украшением, а регулирует или предупреждает участников движения.

В пункте рассматриваются предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные знаки, знаки приоритета и знаки сервиса. Для каждой группы приводятся характерные форма, цвет и назначение. Сравнение групп позволит увидеть различия между сообщением об опасности, запретом, обязательным направлением, указанием объекта и установлением очередности проезда.

Раздел посвящён визуальным особенностям дорожных знаков и принципам их распознавания. Объясняется, почему предупреждающие знаки имеют треугольную форму, запрещающие часто изображаются в красном круге, а предписывающие — в синем. Также рассматриваются условные изображения: стрелки, пешеход, дети, велосипед, автомобиль и другие символы.

В этом пункте описываются знаки, с которыми ребёнок встречается по пути в школу, во дворе и возле остановки. Особое внимание уделяется пешеходному переходу, подземному и надземному переходам, месту остановки автобуса и жилой зоне. Рассматривается правильный порядок действий пешехода при приближении к проезжей части и переходе дороги.

Раздел содержит описание наблюдения или анализа безопасного маршрута: какие знаки встречаются рядом со школой, где они расположены и какую информацию сообщают. Результаты можно оформить в таблице с фотографиями или схематичной картой. Важно не выходить на проезжую часть ради наблюдения и выполнять исследование только вместе со взрослым.

В пункте описывается разработка стенда, буклета, презентации или набора карточек о дорожных знаках. Материал распределяется по группам, снабжается короткими объяснениями и примерами дорожных ситуаций. При оформлении необходимо использовать крупный шрифт, чёткие изображения, правильные названия знаков и понятную последовательность представления информации.

Раздел посвящён проверке того, насколько хорошо учащиеся научились распознавать знаки и выбирать безопасные действия. Можно провести викторину, предложить карточки с ситуациями или попросить определить значение знака по изображению. Результаты сравниваются, ошибки разбираются, а участники формулируют правила, которые следует применять в повседневной жизни.

В заключении обобщаются сведения о назначении, группах и внешних признаках дорожных знаков. Показывается, как выполненные задания и созданный продукт помогли лучше понять правила поведения пешеходов и пассажиров. Также оценивается практическая польза проекта, отмечаются полученные умения и формулируются рекомендации по дальнейшему повторению правил дорожного движения.

В этом пункте приводятся источники, использованные при подготовке проекта: действующие Правила дорожного движения Российской Федерации, учебник по окружающему миру, детские энциклопедии, официальные материалы по безопасности дорожного движения и образовательные интернет-ресурсы. Для каждого электронного источника желательно указать название, организацию-владельца и дату обращения.