В данном разделе будет представлена актуальность исследования, обоснование выбора темы, определение объекта, предмета, цели и задач проекта. Будет рассмотрена проблема духовно-нравственного воспитания в современных условиях, а также роль семьи и образовательных учреждений в этом процессе. Обосновывается необходимость разработки и апробации эффективной модели взаимодействия педагога-психолога и семьи для формирования способности к духовно-нравственному самоопределению у младших школьников. Так же будут описаны теоретические основы исследования, ключевые понятия и определения.

В данном разделе будет осуществлен анализ философских, психологических и педагогических подходов к пониманию духовно-нравственной идентичности. Будут рассмотрены основные понятия и категории, такие как нравственность, духовность, ценности, мировоззрение, самосознание и их взаимосвязь. Особое внимание будет уделено изучению этапов развития духовно-нравственной сферы в младшем школьном возрасте и факторам, влияющим на этот процесс.

В данном разделе будет рассмотрена роль семьи как основного института социализации ребенка в формировании его духовно-нравственных ценностей и установок. Будут проанализированы различные стили воспитания и их влияние на процесс развития личности ребенка. Особое внимание будет уделено выявлению ресурсов семьи и возможностей для создания благоприятной среды для формирования духовно-нравственной идентичности.

В данном разделе будет рассмотрена сущность и принципы психолого-педагогического сопровождения семьи. Будут проанализированы различные подходы к организации работы педагога-психолога с семьей, а также ключевые направления и формы этой работы. Особое внимание будет уделено разработке критериев и показателей эффективности психолого-педагогического сопровождения.

В данном разделе будет представлен комплекс диагностических инструментов, используемых для оценки уровня развития духовно-нравственной сферы у детей и их родителей. Будет описана процедура проведения диагностики, методы обработки полученных данных и интерпретация результатов. Так же потребуется обоснование выбора конкретных методик и их соответствие целям и задачам исследования.

В данном разделе будет представлена разработанная программа психолого-педагогического сопровождения семьи, направленная на формирование способности к духовно-нравственному самоопределению у младших школьников. Программа будет включать в себя описание целей, задач, содержания, форм и методов работы с детьми и родителями. Так же будет представлена подробная структура занятий и проверочные материалы.

В данном разделе будет описан ход экспериментальной работы по апробации разработанной программы. Будет представлена информация об организации эксперимента, характеристике участников, этапах реализации программы и контрольных мероприятиях. Обосновывается выбор контрольной и экспериментальной групп.

В данном разделе будет представлен анализ полученных результатов экспериментальной работы. Будут использованы методы статистической обработки данных для выявления значимых различий между контрольной и экспериментальной группами. Интерпретируются количественные и качественные данные, полученные в ходе эксперимента. Провдится оценка эффективности программы психолого-педагогического сопровождения.

В данном разделе будут представлены практические рекомендации по внедрению разработанной модели взаимодействия педагога-психолога и семьи в образовательный процесс. Будут описаны основные принципы и этапы внедрения, а также возможные трудности и пути их преодоления. Подготовлены методические материалы для педагогов-психологов и родителей.

В данном разделе будет представлен перечень использованных источников (книги, статьи, электронные ресурсы) в соответствии с требованиями ГОСТ.