Обосновывается выбор темы, её связь с биологией, физикой и сохранением здоровья. Формулируются проблема, цель, задачи, целевая аудитория и ожидаемый продукт — интерактивная модель глаза с поясняющими материалами и опытами.

Раскрываются понятия преломления, фокусного расстояния, аккомодации и изображения. Описываются роговица, влага передней камеры, зрачок, хрусталик, стекловидное тело, сетчатка, фоторецепторы и зрительный нерв.

Рассматривается, как менялись представления человека о строении глаза и природе зрения. Кратко описываются современные знания об оптике глаза, работе фоторецепторов, передаче нервных сигналов и обработке зрительной информации мозгом.

Анализируются анатомические макеты, плакаты, цифровые симуляции и школьные опыты с линзами. Сравниваются их наглядность, доступность, точность и интерактивность, чтобы определить особенности будущей модели и информационных материалов.

Определяется конструкция интерактивной учебной модели глаза, показывающей основные части органа и направление светового луча. Формулируются требования к наглядности, безопасности, прочности, доступности материалов, понятности схем и возможности демонстрации опытов.

Составляется последовательный план создания продукта: поиск сведений, разработка эскиза, подбор материалов, изготовление деталей, подготовка опытов и презентации. Указываются картон или пластик, линзы, фонарик, экран, компьютер и необходимые программы.

Описывается практическая сборка макета: создание корпуса, размещение обозначений, установка линзы и экрана, нанесение стрелок движения света. Объясняется, как в модель встраиваются сменные элементы для показа нормального зрения, близорукости и дальнозоркости.

Проверяется работа готового продукта на занятии или в небольшой группе учащихся. Участники наблюдают прохождение света через линзу, образование изображения на экране и различия фокусировки, после чего оценивают понятность обозначений и удобство использования модели.

Обобщаются результаты испытаний и отзывы пользователей, выявляются неточности конструкции и сложные для понимания элементы. На основе оценки уточняются подписи, схемы и сценарий демонстрации, после чего проверяется соответствие продукта поставленным требованиям.

Подводятся итоги исследования и создания учебного продукта. Формулируется объяснение пути света от внешней среды до сетчатки, сравниваются причины близорукости и дальнозоркости, оценивается полезность модели и приводятся рекомендации по сохранению здоровья глаз.

Приводятся учебники, научно-популярные издания, проверенные образовательные сайты и материалы по анатомии глаза, оптике, физиологии зрения и профилактике нарушений. Источники оформляются единообразно и используются для подтверждения теоретических положений проекта.