Обосновывается важность кислорода для жизнедеятельности человека, формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется целевая аудитория и описывается итоговый продукт — наглядная мультимедийная модель.

Раскрываются понятия дыхания, газообмена, диффузии, гемоглобина, артериальной и венозной крови, клеточного дыхания и потребления кислорода, необходимые для понимания дальнейшего маршрута молекулы.

Рассматривается строение дыхательной системы: носовая полость, гортань, трахея, бронхи и легкие. Объясняется последовательность движения воздуха и роль каждого отдела в подготовке кислорода.

Описываются процессы диффузии кислорода через альвеолярно-капиллярную мембрану, его связывание с гемоглобином и переход из крови в ткани. Сравниваются условия газообмена в легких и клетках.

Показывается развитие представлений о дыхании и роли кислорода: от ранних наблюдений до современных физиологических методов. Выделяются актуальные знания о переносе и использовании кислорода.

Анализируются учебные презентации, схемы, анимации и интерактивные модели, посвященные дыханию и кровообращению. Определяются их сильные и слабые стороны для создания понятного школьного продукта.

Формулируется концепция презентации или отчета, показывающего путешествие одной молекулы кислорода. Определяются требования к научной точности, логике маршрута, наглядности, доступности и объему.

Составляется календарный план разработки, распределяются роли исследователя, визуализатора, координатора и редактора. Определяются источники информации, программы, материалы, приборы и правила безопасной работы.

Создается основная схема движения кислорода от вдоха через дыхательные пути, альвеолы, кровь и сердце к тканям. Для каждого этапа подбираются краткое объяснение, стрелки, условные обозначения и иллюстрации.

На основе схемы оформляются слайды или разделы отчета: добавляются текст, изображения, подписи, диаграммы и результаты наблюдений. Материал выстраивается последовательно, чтобы зритель проследил весь путь кислорода.

Готовая модель проверяется на небольшой группе школьников или одноклассников. Участники оценивают понятность маршрута, удобство навигации, качество иллюстраций и соответствие объяснений возрасту аудитории.

Фиксируются частота дыхания и пульс до и после умеренной физической нагрузки, затем рассчитываются изменения и создаются графики. Также систематизируются замечания пользователей о содержании продукта.

С учетом измерений и отзывов уточняются тексты, исправляются научные и технические ошибки, улучшается дизайн и добавляются недостающие пояснения. Итоговый продукт оценивается по заранее установленным требованиям.

Подводятся итоги создания мультимедийной модели, оценивается достижение цели и выполнение задач. Формулируется значение проекта для понимания дыхания, транспорта кислорода и влияния физической активности.