В этом разделе объясняется, что называют растениями-«часами» и почему их движения или цветение можно наблюдать в разное время суток. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта. Также кратко описываются выбранные растения и причины, по которым именно они подходят для простого школьного наблюдения.

Раздел знакомит с биологическими ритмами и их периодичностью. Здесь рассматривается различие между суточными, сезонными и кратковременными изменениями, приводятся примеры движений листьев и цветков. Отдельно объясняется, что циркадный ритм поддерживается внутренними механизмами, но может настраиваться внешними условиями среды.

В пункте раскрывается влияние освещения и температуры на жизненные процессы растений. Объясняется фотопериодизм — реакция организма на продолжительность дня и ночи, связанная с цветением, покоем и подготовкой к сезонным изменениям. Материал помогает отличить действие внешнего раздражителя от работы внутренних биологических часов.

Здесь приводятся конкретные примеры растений, у которых заметны суточные изменения: мимоза, кислица, одуванчик, календула и некоторые комнатные виды. Для каждого примера указывается наблюдаемый признак, примерное время его появления и возможная биологическая причина. Сведения сопровождаются фотографиями или схемами.

Раздел посвящён идее Карла Линнея создать природные цветочные часы на основе последовательного раскрытия и закрытия цветков. Описываются достоинства и ограничения такого способа определения времени. Подчёркивается, что точность зависит от климата, сезона, освещения и состояния конкретного растения.

В этом пункте описывается план практической части: выбор растений, подготовка места, установление одинакового времени наблюдений и способы фиксации результатов. Указываются признаки, которые необходимо записывать, а также правила бережного обращения с растениями. Отдельно отмечается необходимость повторить наблюдения несколько раз.

Раздел содержит описание проведённого наблюдения за одним или несколькими растениями. Результаты заносятся в таблицу с датой, временем, температурой, освещённостью и состоянием листьев или цветков. Фотографии и краткие записи помогают сравнить изменения в течение дня и обнаружить повторяющуюся последовательность.

Здесь сравниваются полученные данные с описаниями из научно-популярных источников. Определяется, насколько регулярно проявлялся выбранный ритм, какие условия могли повлиять на результат и почему возможны отклонения. На основе анализа оформляется справочник, календарь растений-«часов» или презентационный плакат.

В заключении кратко обобщаются сведения о биологических ритмах и результаты практического наблюдения. Формулируется ответ на вопрос о том, почему растения можно назвать природными часами, но нельзя считать их полностью точным прибором. Также отмечаются ограничения опыта и возможность продолжить наблюдения в другое время года.

В разделе перечисляются использованные учебники биологии, ботанические справочники, энциклопедии и проверенные образовательные интернет-ресурсы. Для каждого источника желательно указать автора, название, год издания или дату обращения. Список позволит подтвердить фактические сведения и показать, на каких материалах основаны объяснения и выводы.