В этом пункте обосновывается выбор темы и объясняется, почему для изучения измерительной техники выбран дифференциальный манометр ДСП-71. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются предполагаемый продукт, методы работы с документацией и условия практической демонстрации. Здесь же обозначаются границы исследования: сведения о конкретной модели проверяются по паспорту, а работа с оборудованием проводится только под контролем учителя.

Раздел раскрывает понятие давления и разности давлений, используемые при объяснении работы манометра. Рассматриваются единица измерения паскаль, связь давления с силой и площадью, а также принцип сравнения давления в двух точках. Теоретическая основа нужна, чтобы учащиеся могли понять, что именно показывает дифференциальный прибор, и не смешивали перепад давления с абсолютным значением.

В пункте описываются назначение и устройство ДСП-71 по доступному паспорту или руководству изготовителя. Схема помогает показать измерительные входы, чувствительный элемент и способ представления результата лишь в той мере, в какой это подтверждено документацией. Если конструкция модели не установлена по надёжному источнику, этот факт отмечается отдельно, а общие принципы не выдаются за точные характеристики прибора.

Здесь приводятся примеры измерения перепада в газовых и жидкостных системах, например на фильтре или участке вентиляционного канала. Объясняется, почему разность давлений позволяет сравнивать состояние двух точек и как показания могут использоваться для контроля потока. Примеры рассматриваются как общие области применения дифференциальных приборов, а пригодность именно ДСП-71 для каждого случая устанавливается по его техническим характеристикам.

В практической части описываются выбор безопасной демонстрационной установки, изучение инструкции и подготовка схемы подключения. Перечисляются необходимые материалы, условия наблюдения и порядок проверки, что установка готова к работе. До начала опыта учащиеся согласуют действия с учителем, сверяют допустимые параметры по документации и не подключают прибор к источникам давления, для которых отсутствует разрешение.

Пункт содержит последовательность выполнения измерения в соответствии с руководством на прибор и правилами школьной лаборатории. Указывается, какие условия и показания следует записать, в каких единицах их представить и как избежать ошибки при считывании шкалы. Если доступен только макет или демонстрация без реального измерения, в таблице фиксируются наблюдения, а не вымышленные числовые результаты.

Раздел посвящён факторам, которые способны повлиять на результат: неправильному подключению, утечкам, нестабильности давления и ошибке считывания. Учащиеся сопоставляют наблюдения с инструкцией и указывают, какие источники погрешности удалось исключить, а какие оценить невозможно. Отдельно перечисляются требования безопасной работы: соблюдение пределов прибора, контроль учителя и запрет на самостоятельное воздействие на неизвестную систему.

В пункте описывается подготовка итогового материала: схемы, краткой инструкции, таблицы для записей и пояснения принципа измерения. В продукт включаются только подтверждённые сведения о ДСП-71, а общие физические закономерности отделяются от данных конкретной модели. Такая форма помогает использовать результат для урока или демонстрации и позволяет другому ученику проследить порядок работы без подмены измерений неподтверждёнными данными.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Указывается, что удалось выяснить о принципе дифференциального измерения, применении ДСП-71 и требованиях к работе с технической документацией. Если практический опыт был ограничен макетом или отсутствием прибора, это обозначается прямо; также формулируются возможные направления продолжения исследования без заявлений о неподтверждённых характеристиках.

В списке приводятся использованные источники: учебник физики, справочные материалы по измерению давления и, прежде всего, паспорт или руководство изготовителя ДСП-71, если они доступны. Для интернет-источников указываются название организации или документа, адрес и дата обращения согласно требованиям школы. Включаются только материалы, которые действительно использовались для подготовки проекта; сведения о модели сверяются с первичной технической документацией.