В данном разделе описывается актуальность исследования социокультурной образовательной среды в контексте современных требований к дошкольному образованию. Обосновывается необходимость формирования социокультурной идентичности у детей старшего дошкольного возраста, представляется обзор существующих подходов к реализации социокультурного подхода в образовательной практике. Описывается проблема исследования, его цель, задачи и объект. Здесь же дается общая характеристика выбранной методологии и методов исследования.

В этом разделе рассматриваются теоретические аспекты формирования социокультурной идентичности, анализируются психологические и педагогические теории, посвященные данной проблеме. Определяются ключевые понятия и категории, такие как 'социокультура', 'идентичность', 'культурная самоидентификация'. Проводится анализ различных подходов к формированию социокультурной идентичности у детей различных возрастных групп.

В данном разделе проводится анализ лучших практик создания и функционирования социокультурной образовательной среды в различных дошкольных образовательных учреждениях. Обобщается опыт педагогов, работающих в данном направлении. Выявляются основные тенденции и перспективы развития социокультурной образовательной среды в дошкольном образовании. Описываются различные формы и методы работы, используемые для формирования социокультурной идентичности у детей.

В этом разделе описывается процесс разработки модели социокультурной образовательной среды, учитывающей особенности конкретного ДОУ и региональный социокультурный контекст. Определяются компоненты модели, такие как: целевой, содержательный, организационный, технологический и оценочный. Разрабатываются критерии и показатели эффективности функционирования модели.

В данном разделе представляются разработанные методические рекомендации, образовательные маршруты и дидактические материалы, предназначенные для педагогов ДОУ. Описываются формы и методы работы с детьми, направленные на формирование социокультурной идентичности. Рассматриваются вопросы организации развивающей предметно-пространственной среды, способствующей активному познанию и творческому самовыражению детей.

В этом разделе описывается процесс проведения апробации разработанной модели социокультурной образовательной среды в условиях реального образовательного процесса. Определяется выборка участников эксперимента, разрабатывается план проведения мероприятий, осуществляется сбор данных для оценки эффективности внедрения модели. Описываются основные этапы реализации эксперимента.

В данном разделе представляются результаты анализа данных, полученных в ходе апробационного эксперимента. Проводится статистическая обработка данных, выявляются статистически значимые различия между показателями до и после внедрения социокультурной образовательной среды. Интерпретируются полученные результаты и формулируются выводы.

В этом разделе предлагаются практические рекомендации по внедрению разработанной модели социокультурной образовательной среды в других дошкольных образовательных учреждениях. Учитываются особенности различных регионов и социокультурных контекстов. Предлагаются варианты адаптации модели к конкретным условиям и потребностям ДОУ.

В данном разделе определяются перспективные направления дальнейших исследований в области формирования социокультурной идентичности у детей дошкольного возраста. Обосновывается необходимость изучения вопросов, связанных с влиянием социокультурной образовательной среды на развитие других личностных качеств детей. Обсуждаются возможности использования новых технологий и подходов в образовательном процессе.

В данном разделе приводится полный список использованной литературы, включая научные статьи, монографии, учебники и методические пособия. Список оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ.