В разделе объясняется, почему цифровые средства стали частью современной практики преподавания географии и какие возможности они дают при изучении территорий, природных процессов и населения. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предполагаемый результат проекта, а также обозначаются возраст учащихся и условия проведения урока.

Здесь раскрывается понятие информационно-коммуникационных технологий и рассматриваются их основные виды, применимые на уроке географии: презентации, электронные атласы, видеоматериалы, интерактивные карты, онлайн-тесты и виртуальные модели. Раздел показывает, какие учебные действия поддерживает каждый инструмент и какие ограничения необходимо учитывать.

В пункте описываются устройство цифровой карты, слои, легенда, масштаб, координаты и возможности геоинформационных систем. Объясняется, как с их помощью находить объекты, измерять расстояния, сравнивать территории и связывать картографическую информацию со статистическими показателями. Материал подготавливает учащихся к практической работе.

Раздел посвящён дистанционному зондированию Земли и использованию спутниковых изображений в учебных целях. Рассматриваются примеры наблюдения за изменением растительности, береговой линии, ледников и городской застройки. Также описываются правила чтения снимка, сопоставления изображений разных дат и формулирования вывода на основе доказательств.

В этом пункте определяются требования к содержательному и методическому использованию технологий. Рассматриваются соответствие инструмента цели, доступность интерфейса, чередование видов деятельности, дозировка экранного времени, организация сотрудничества и обязательное сочетание цифровых материалов с картой, учебником, устным объяснением и самостоятельным рассуждением.

Практическая часть содержит подробную последовательность этапов занятия: организационный момент, мотивацию, актуализацию знаний, объяснение нового материала, работу с цифровой картой, групповое исследование, обсуждение результатов и рефлексию. Для каждого этапа указываются действия учителя и учащихся, используемые ресурсы, примерная продолжительность и планируемый результат.

Здесь представлены задания на поиск объектов, определение координат, измерение расстояний, сравнение картографических слоёв и анализ статистики или снимков. Описываются формы индивидуальной и групповой работы, критерии оценивания, варианты самооценки и электронной проверки. Особое внимание уделяется аргументированному выводу, а не только правильному ответу.

Раздел определяет правила безопасной работы с устройствами и интернет-ресурсами: соблюдение времени за экраном, правильная посадка, защита персональных данных, проверка источников и корректное цитирование материалов. Также рассматриваются действия при отсутствии интернета или техническом сбое, чтобы урок сохранял образовательную цель при использовании резервных печатных материалов.

В заключении обобщаются результаты разработки урока и оценивается, насколько цифровые инструменты помогают достигать предметных и метапредметных результатов. Формулируются условия эффективного применения технологий: соответствие возрасту и цели, достоверность данных, разумная продолжительность работы и обязательное обсуждение полученных результатов. Намечаются возможности дальнейшего совершенствования сценария.

В разделе приводятся учебник географии, федеральные образовательные документы, методические публикации по цифровому обучению, официальные картографические и статистические ресурсы, а также материалы организаций, предоставляющих спутниковые данные. Для каждого источника указываются автор или учреждение, название, год публикации и электронный адрес, если он использовался.