В данном разделе будет обоснована актуальность исследования, определены объект и предмет исследования, сформулированы цель и задачи, указана научная новизна и практическая значимость работы. Будет дана характеристика теоретических основ исследования, включая анализ современных подходов к формированию финансовой грамотности у детей дошкольного возраста и специфику использования этнопедагогики в образовательном процессе. Обоснуется выбор данного направления исследования и определяются перспективы его развития.

В данном разделе рассматриваются психологические и педагогические аспекты развития экономического мышления у детей дошкольного возраста. Анализируются различные подходы к формированию представлений о деньгах, ценности труда, потреблении и экономии. Описываются методы и приемы формирования финансовой грамотности, используемые в современной дошкольной педагогике. Выявляются возрастные особенности и когнитивные возможности детей старшего дошкольного возраста, которые необходимо учитывать при разработке методических материалов.

В данном разделе анализируется этнопедагогическое наследие в контексте формирования экономических представлений у детей. Исследуются традиционные народные игры, сказки, пословицы и присказки, содержащие элементы хозяйственной деятельности и бережного отношения к ресурсам. Описываются методы и приемы использования этнопедагогики в образовательном процессе. Обосновывается возможность использования этнопедагогических элементов для повышения эффективности формирования финансовой грамотности.

В данном разделе описывается процесс разработки методики формирования финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Представляются разработанные конспекты развивающих игр с использованием элементов этнопедагогики. Описываются материалы, необходимые для проведения игр, и критерии оценки эффективности методики. Обосновывается выбор игровых форм и приемов, а также их соответствие возрастным особенностям детей.

В данном разделе описывается организация и проведение экспериментальной работы по апробации разработанной методики. Определяются этапы эксперимента, формируется экспериментальная и контрольная группы, описываются методы сбора и анализа данных. Представляются результаты предварительной диагностики уровня финансовой грамотности у детей обеих групп и формулируются гипотезы исследования.

В данном разделе представляются результаты экспериментальной работы по апробации разработанной методики. Проводится анализ данных, полученных в ходе предварительной и итоговой диагностики уровня финансовой грамотности у детей экспериментальной и контрольной групп. Формулируются выводы об эффективности разработанной методики и ее влиянии на формирование экономического мышления у детей.

В данном разделе представлены методические рекомендации для педагогов и родителей по использованию разработанной методики в образовательном процессе. Описываются способы организации игр, критерии оценки результатов, рекомендации по адаптации методики к различным условиям. Предоставляются примеры практического применения разработанных материалов и советы по формированию финансовой грамотности у детей в семье.

Данный раздел посвящен критическому анализу полученных результатов с точки зрения существующих научных исследований в области дошкольной педагогики и психологии ребенка. В нем рассматриваются ограничения исследования, возможные направления дальнейшего изучения проблемы, а также перспективы внедрения разработанной методики в широкую практику.

В заключении подводятся итоги исследования, формулируются основные выводы, подтверждающие или опровергающие выдвинутые гипотезы. Подчеркивается вклад исследования в развитие теории и практики формирования финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Обозначаются перспективы дальнейших исследований в данной области.

В данном разделе приводится полный перечень использованной в работе литературы, оформленный в соответствии с действующими требованиями ГОСТ. Включаются научные статьи, монографии, учебные пособия, методические рекомендации и другие источники, которые были использованы при написании работы. Список литературы является важной частью исследования и отражает степень знакомства автора с текущим состоянием проблемы.