В данном разделе представлено обоснование актуальности темы исследования развития фразеологического словарного запаса у детей дошкольного возраста. Описывается степень изученности проблемы в педагогике и лингвистике, а также цели и задачи проводимой работы. Обосновывается научная значимость и практическая применимость результатов исследования. Рассматриваются существующие подходы к развитию речи и активно формулируется проблема недостаточной разработанности системы обучения фразеологии в детском саду. Определяется объект, предмет, гипотеза и методы исследования.

Рассматривается сущность фразеологических единиц, их особенности и роль в речи. Анализируются различные подходы к классификации фразеологизмов, выявляются психолого-педагогические особенности развития фразеологического мышления у детей дошкольного возраста. Подробно рассматривается процесс усвоения фразеологизмов, влияние среды и обучения на формирование фразеологического словарного запаса. Описываются этапы развития речи у дошкольников и место фразеологии в каждом из этапов.

Проводится обзор существующих методик и дидактических материалов, используемых для развития фразеологического словарного запаса у дошкольников. Выявляются сильные и слабые стороны данных методик, проводится анализ их эффективности и пригодности для использования в современных условиях. Оценивается степень разработанности системы обучения фразеологии в дошкольных образовательных учреждениях и определяется необходимость разработки новых подходов.

Описывается методика проведения диагностики уровня владения фразеологией у детей старшего дошкольного возраста. Разрабатываются диагностические задания, позволяющие оценить понимание значения фразеологизмов, умение использовать их в речи и способность различать фразеологические единицы от свободных словосочетаний. Представляются результаты диагностики и проводится анализ выявленных закономерностей.

Представляется разработанная методика развития фразеологического словарного запаса у дошкольников, включающая в себя цели, задачи, принципы и этапы реализации. Описываются конкретные методы и приемы обучения, используемые в рамках методики. Разрабатывается система дидактических материалов, включающая в себя игры, упражнения и другие наглядные пособия.

Детальное описание разработанных дидактических материалов: карточек с иллюстрациями и фразеологизмами, игр, направленных на запоминание и понимание значений фразеологических оборотов, упражнений на составление предложений с использованием фразеологии, а также других пособий. Приводится примеры заданий разного уровня сложности для обеспечения индивидуального подхода к каждому ребенку.

Описывается процесс апробации разработанной методики в условиях дошкольного образовательного учреждения. Определяется группа детей, участвующих в апробации, и составляется план проведения занятий. Осуществляется сбор данных об эффективности использования материалов и проводится анализ полученных результатов. Дается подробное описание хода практической реализации методики.

Представляются результаты оценки эффективности разработанной методики, полученные на основе анализа данных, собранных в ходе апробации. Проводится сравнение результатов диагностики до и после использования методики, выявляются статистически значимые различия. Оценивается влияние методики на уровень владения фразеологией у детей и выявляются факторы, способствующие ее успешному применению. Обосновывается положительный эффект разработанной методики.

В данном разделе представлены практические рекомендации для педагогов и родителей по развитию фразеологического словарного запаса у детей дошкольного возраста. Описываются способы создания благоприятной языковой среды, использования игровых методов обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку. Даются советы по подбору и использованию дидактических материалов и организации занятий по фразеологии. Подчеркивается важность систематического и целенаправленного обучения фразеологии.

В заключении подводятся итоги проведенного исследования, формулируются основные выводы и обобщения. Подчеркивается значимость разработанной методики и ее потенциал для практического применения в дошкольных образовательных учреждениях. Определяются перспективы дальнейших исследований в области развития фразеологии у дошкольников.

В список литературы включены научные публикации, методические пособия и другие источники, использованные при написании работы. Список литературы оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ и включает в себя как отечественные, так и зарубежные издания, посвященные проблемам развития речи у детей дошкольного возраста, фразеологии и методике преподавания русского языка.