В данном разделе будет обоснована актуальность исследования, определены объект и предмет, сформулированы цель и задачи проекта. Представлен анализ научной литературы по проблеме функциональной грамотности и ее формированию в процессе обучения физике. Будет раскрыта степень разработанности темы и определены перспективы дальнейших исследований. Отражена необходимость разработки и внедрения эффективных методик развития функциональной грамотности обучающихся.

В этом разделе будут рассмотрены различные подходы к определению понятия «функциональная грамотность», ее структура и компоненты. Проанализированы психолого-педагогические условия формирования функциональной грамотности у обучающихся. Будут представлены результаты исследований, посвященные изучению уровня функциональной грамотности школьников в области физики. Рассмотрены взаимосвязь функциональной грамотности и метапредметных результатов обучения.

В данном разделе будет рассмотрена сущность и классификация ситуационных задач, их роль в развитии функциональной грамотности. Проанализирован опыт использования ситуационных задач в зарубежной и отечественной практике преподавания физики. Обоснована целесообразность использования ситуационных задач для формирования умения применять физические знания в реальных жизненных ситуациях. Опишутся принципы разработки и отбора ситуационных задач.

В этом разделе будет представлена разработанная методика формирования функциональной грамотности обучающихся на уроках физики. Описаны этапы реализации методики, формы и методы работы с ситуационными задачами, критерии оценки эффективности методики. Разработана система диагностического инструментария для оценки уровня функциональной грамотности обучающихся до и после реализации методики. Представлены примеры ситуационных задач.

В данном разделе будет описан ход экспериментальной работы, определены этапы проведения эксперимента, сформированы экспериментальная и контрольная группы. Представлены характеристики выборки, условия проведения эксперимента, методы сбора и обработки данных. Обоснуется выбор методов статистической обработки данных для анализа полученных результатов.

В этом разделе будут представлены результаты экспериментальной работы, проанализированы полученные данные, выявлены статистически значимые различия между экспериментальной и контрольной группами. Интерпретируются результаты, сделаны выводы об эффективности предложенной методики. Проводится сопоставление полученных результатов с данными, представленными в научной литературе.

В данном разделе будут сформулированы дидактические условия, обеспечивающие максимальный эффект от использования ситуационных задач в обучении физике. Рассмотрены особенности организации учебного процесса, роль учителя в формировании функциональной грамотности обучающихся. Обоснованы рекомендации по разработке и использованию ситуационных задач различной сложности.

В этом разделе будут представлены практические рекомендации для учителей физики по внедрению разработанной методики в учебный процесс. Предложены примеры планирования уроков с использованием ситуационных задач, разработаны методические материалы для учителей и обучающихся. Предоставлены рекомендации по оценке уровня функциональной грамотности обучающихся.

В данном разделе будут определены перспективы дальнейших исследований в области формирования функциональной грамотности обучающихся при изучении физики. Намечены направления будущих исследований, связанные с разработкой новых методик и технологий обучения. Обоснована необходимость дальнейшего изучения влияния различных факторов на уровень функциональной грамотности обучающихся.

В данном разделе будет представлен список использованной литературы, включающий научные статьи, монографии, учебники, методические пособия и другие источники информации. Оформление списка литературы будет осуществлено в соответствии с требованиями ГОСТ. Список литературы будет отражать современное состояние проблематики исследования.