В данном разделе обосновывается актуальность исследования, формулируются цель и задачи проекта, определяется объект и предмет исследования, а также указывается новизна и практическая значимость работы. Описываются используемые методы исследования и теоретические основы работы. Вводная часть проекта должна четко определить границы исследования и его основные направления.

В данном разделе рассматриваются различные подходы к определению функциональной грамотности, её компоненты и уровни развития. Анализируются психологические и педагогические теории, лежащие в основе формирования функциональной грамотности. Обосновывается необходимость развития функциональной грамотности в современном образовании, в частности, на уроках иностранного языка. Рассматриваются международные стандарты оценки функциональной грамотности.

В этом разделе описываются специфические цели и задачи обучения английскому языку в предпрофильных классах. Рассматриваются методические подходы к обучению английскому языку, учитывающие возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Анализируются возможности использования различных образовательных технологий для развития функциональной грамотности на уроках английского языка.

Данный раздел посвящен описанию методов и инструментов, используемых для диагностики уровня сформированности функциональной грамотности у обучающихся. Обосновывается выбор конкретных диагностических инструментов, таких как тесты, задания, анкетирование и наблюдение. Представлены результаты диагностики, позволяющие определить исходный уровень функциональной грамотности учащихся.

В этом разделе описывается процесс разработки комплекса заданий, направленных на развитие различных аспектов функциональной грамотности. Приводятся примеры заданий, ориентированных на работу с текстовой информацией, графиками, таблицами, схемами, а также на решение практических проблем. Обосновывается выбор форм и методов работы, способствующих формированию функциональной грамотности.

В данном разделе описывается процесс апробации разработанного комплекса заданий в образовательном процессе. Представляются результаты эксперимента, позволяющие оценить эффективность использования заданий для развития функциональной грамотности. Используются методы статистической обработки данных для анализа полученных результатов. Обсуждаются возможные пути совершенствования заданий.

В данном разделе проводится анализ полученных данных, формулируются основные выводы по результатам исследования. Обосновываются практические рекомендации для учителей английского языка по формированию функциональной грамотности у обучающихся. Определяются перспективы дальнейших исследований в данной области.

В этом разделе описывается возможности применения полученных результатов в практической деятельности учителей английского языка. Приводятся примеры использования разработанных методических материалов для повышения качества обучения. Обосновывается вклад исследования в развитие теории и практики образования.

В данном разделе определяются направления для дальнейшего исследования проблемы функциональной грамотности в контексте обучения английскому языку. Рассматриваются возможности использования новых образовательных технологий, а также разработки новых методических материалов. Обсуждаются перспективы расширения области исследования и привлечения новых участников.

В данном разделе представляется полный список использованной литературы, включая научные статьи, монографии, учебники, методические пособия и интернет-ресурсы. Оформление списка литературы осуществляется в соответствии с требованиями ГОСТ. Список литературы должен содержать источники, использованные при написании теоретической части и проведении эмпирического исследования.