В вводной части проекта будет обоснована актуальность темы исследования, определены цель и задачи, сформулированы гипотезы и обозначен объект и предмет исследования. Также будет представлен краткий обзор существующей литературы по проблеме функциональной грамотности и ее развитию на уроках русского языка и литературы. Обозначены методы исследования и его практическая значимость.

В данном разделе будет представлен детальный анализ понятия функциональной грамотности, его структуры и компонентов. Будут рассмотрены различные подходы к определению функциональной грамотности, предложенные отечественными и зарубежными исследователями. Особое внимание будет уделено связи функциональной грамотности с предметным содержанием русского языка и литературы.

Рассмотрены существующие методики и приемы развития функциональной грамотности на уроках русского языка, проанализированы их сильные и слабые стороны. Определены конкретные виды работы с текстом, направленные на формирование навыков анализа, синтеза, интерпретации и оценивания информации.

В рамках данного раздела будет проанализирован потенциал уроков литературного чтения для развития функциональной грамотности учащихся. Рассмотрены возможности использования литературных текстов для формирования навыков критического мышления, интерпретации и анализа информации. Представлены примеры заданий и вопросов, способствующих развитию функциональной грамотности.

В этом разделе будет представлено описание разработанного комплекса заданий и упражнений, направленных на формирование и развитие функциональной грамотности у учащихся. Задания будут классифицированы по видам деятельности и уровню сложности. Обоснован выбор видов заданий и их соответствие требованиям ФГОС.

В данном разделе будет описана организация и проведение педагогического эксперимента, направленного на апробацию разработанного комплекса заданий и упражнений. Определены контрольная и экспериментальная группы, разработаны критерии оценки эффективности эксперимента. Описаны этапы проведения эксперимента и методы сбора данных.

Проведен анализ полученных данных, полученных в ходе педагогического эксперимента, представлены результаты статистической обработки данных. Сравнены результаты, полученные в контрольной и экспериментальной группах, и выявлены статистически значимые различия, подтверждающие эффективность разработанного комплекса заданий и упражнений.

Разработаны практические рекомендации по внедрению эффективных методик развития функциональной грамотности на уроках русского языка и литературного чтения. Предложены примеры планирования уроков, включающих задания, направленные на развитие функциональной грамотности. Даны рекомендации по оценке достижений учащихся в данной области.

В этом разделе будет представлено обобщение полученных результатов и обсуждение их практической значимости. Обозначены перспективные направления дальнейших исследований в области развития функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы. Расмотрены возможные ограничения и проблемы дальнейшего развития обнаруженных методик.

В список литературы включены научные статьи, монографии, учебные пособия и методические материалы, использованные при подготовке проекта. Список составлен в соответствии с требованиями ГОСТ.