В данном разделе будет представлена актуальность исследования, обоснование выбора темы, формулировка проблемы, определение объекта, предмета, цели и задач исследования. Определяются теоретическая и практическая значимость работы, описываются этапы реализации проекта и методы исследования. Важно подчеркнуть потребность в формировании информационной компетенции у детей в современной цифровой среде, а так же необходимость научно-обоснованных подходов к её развитию.

В данном разделе будет проведен анализ философской, психологической и педагогической литературы по проблемам развития информационной грамотности и информационной культуры. Дается определение понятия "информационная компетенция" в контексте дошкольного образования, рассматриваются модели и подходы к её формированию, выявляются факторы, влияющие на развитие информационной компетенции у детей. Особое внимание уделяется возрастным особенностям восприятия и обработки информации.

Будет рассмотрен опыт отечественных и зарубежных исследователей в области формирования информационной грамотности у дошкольников. Проанализированы различные образовательные программы, методики и технологии, направленные на развитие информационной компетенции у детей старшего дошкольного возраста. Оцениваются эффективность и применимость различных подходов в контексте цифровизации образования.

Описываются методы и инструменты, использованные для диагностики уровня сформированности информационной компетенции у детей старшего дошкольного возраста. Представлены результаты эмпирического исследования, демонстрирующие уровень развития информационной компетенции у детей, а также выявляются наиболее проблемные области для дальнейшей работы. Анализируются результаты, проведенное тестирование и анкетирование.

Обосновывается структура и содержание разработанной модели развития информационной компетенции старших дошкольников. Определяются этапы и уровни развития информационной компетенции, разрабатываются критерии оценки эффективности образовательного процесса. В модели учитываются психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста и современные тенденции в области цифровой грамотности.

Представлены практические рекомендации для педагогов по формированию информационной компетенции у детей старшего дошкольного возраста. Разработаны дидактические материалы, включающие в себя игры, упражнения и задания, направленные на развитие информационной грамотности и критического мышления. Описаны примеры использования цифровых инструментов в образовательном процессе.

Описывается процесс апробации разработанной модели развития информационной компетенции старших дошкольников в условиях реального образовательного процесса. Представлены результаты экспериментальной работы, демонстрирующие эффективность внедрения модели в образовательную практику. Анализируются отзывы педагогов и детей об использовании разработанных методических материалов.

В данном разделе производится интерпретация полученных результатов и их сопоставление с данными, представленными в литературе. Выявляются возможности и перспективы дальнейшего исследования проблемы развития информационной компетенции у дошкольников. Приводятся аргументы в подтверждение эффективности разработанной модели.

Рассматриваются вопросы, требующие дальнейшего изучения в области развития информационной компетенции у дошкольников. Определяются направления будущих исследований, направленных на совершенствование методов и технологий формирования информационной грамотности у детей в условиях цифровизации образования. Предлагаются возможности для расширения и углубления полученных результатов.

В данном разделе приводится полный список использованной литературы, оформленный в соответствии с требованиями ГОСТ. Список включает научные статьи, монографии, учебные пособия, методические разработки и другие источники информации, использованные при подготовке проекта. Важно обеспечить соответствие оформления списка литературы текущим стандартам.