Вводная часть проекта, определяющая актуальность исследования, его цели и задачи. В этом пункте необходимо обосновать выбор темы, показать ее значимость для современной системы образования, а также сформулировать исследовательскую проблему и гипотезу. Представляется обзор литературы по теме исследования, в котором анализируются существующие подходы к обучению чтению на английском языке, выявляются пробелы в исследованиях и формулируются перспективы дальнейшего развития.

В данном разделе рассматриваются теоретические аспекты процесса чтения, такие как психолого-лингвистические механизмы понимания текста, типология навыков чтения (сканирование, просмотр, детальное чтение) и методы оценки уровня сформированности навыков чтения. Описываются различные подходы к обучению чтению, такие как коммуникативно-ориентированный подход, интенсивно-ориентированный подход и интегрированный подход.

В этом разделе проводится критический анализ существующих методик обучения чтению на английском языке, выявляются их сильные и слабые стороны, а также определятся возможности их адаптации к современным образовательным условиям. Описываются методики, использующие аутентичные материалы, интерактивные технологии и проблемное обучение.

Рассматриваются возрастные особенности учащихся среднего школьного возраста, влияющие на процесс формирования навыков чтения. Выявляются основные трудности, возникающие у учащихся при работе с текстами различной сложности и тематики, и предлагаются рекомендации по их преодолению. Определяются критерии оценки уровня сформированности навыков чтения на среднем этапе обучения.

Анализируются особенности развития навыков чтения у старшеклассников, связанные с необходимостью подготовки к сдаче ЕГЭ и поступлению в вузы. Рассматриваются методы обучения чтению, направленные на развитие критического мышления, аналитических способностей и навыков работы с академическими текстами.

Описывается разработанная методика формирования навыков чтения, включающая в себя комплекс упражнений и заданий, направленных на развитие различных аспектов навыка чтения. Приводятся примеры конкретных упражнений и заданий, а также рекомендации по их использованию в учебном процессе. Описываются критерии отбора текстов для работы над навыком чтения.

Представляются результаты экспериментального обучения, проведенного с использованием разработанной методики. Описывается ход эксперимента, методы сбора и анализа данных, а также статистическая значимость полученных результатов. Проводится сравнение результатов обучения в экспериментальной и контрольной группах.

В этом разделе приводятся практические рекомендации для учителей английского языка по использованию разработанной методики в учебном процессе. Описываются способы адаптации методики к различным учебным программам и уровням языковой подготовки учащихся. Предлагаются примеры организации учебных занятий, направленных на формирование навыков чтения.

В данном разделе рассматриваются перспективы дальнейших исследований в области формирования навыков чтения на английском языке. Определяются направления, которые требуют дополнительного изучения, и предлагаются темы для будущих исследовательских проектов.

Включает в себя полный список использованных источников, оформленный в соответствии с требованиями ГОСТ. Должны быть представлены научные статьи, монографии, учебные пособия и интернет-ресурсы.