Данный раздел представляет собой обоснование актуальности исследования, определения его цели и задач, а также обозначения объекта и предмета исследования. В вводной части будет раскрыта проблема недостаточного развития критического мышления у младших школьников, а также подчеркнута важность формирования данного навыка для успешной адаптации в современном мире. Будет дана характеристика теоретической базы исследования, включая основные понятия и термины, а также обзор существующих подходов к развитию критического мышления. Кроме того, будет сформулирована гипотеза исследования и определены методы, которые будут использованы для ее проверки.

Данный раздел посвящен изучению теоретических основ критического мышления, его структуры и компонентов. Будет проведен анализ различных подходов к определению критического мышления в психологии и педагогике, таких как подход Дж. Дьюи, Р. Эннис и др. Будут рассмотрены этапы развития критического мышления у детей младшего школьного возраста и факторы, влияющие на его формирование. Также в данном разделе будет представлена классификация методов и приемов развития критического мышления, применяемых в педагогической практике.

В этом разделе будет проведен анализ существующих учебных программ и методических пособий по русскому языку для начальной школы на предмет наличия заданий, направленных на развитие критического мышления. Будут выявлены лучшие практики и примеры успешного применения различных методик и приемов. Также будет проведен анализ наиболее распространенных ошибок и трудностей, возникающих при формировании навыков критического мышления у младших школьников на уроках русского языка.

Этот раздел посвящен разработке авторской методики развития критического мышления на уроках русского языка в начальной школе. Будет представлена концепция методики, определены ее цели, задачи, принципы и основные этапы. Будет описана система критериев оценки эффективности разработанных заданий и упражнений. Также будет представлено обоснование выбора конкретных видов деятельности и форм организации учебного процесса.

В данном разделе будут представлены конкретные примеры заданий и упражнений, разработанных для развития критического мышления на уроках русского языка. Задания будут классифицированы по видам, например, задания на анализ текста, сравнение, оценку, выявление противоречий и формулирование собственной точки зрения. Будет описана структура каждого задания, его цель и ожидаемый результат. Также будут представлены рекомендации по организации работы с заданиями на уроке.

В этом разделе будет описана организация и проведение формирующего эксперимента по апробации разработанной методики. Будет определена экспериментальная группа, контрольная группа, сроки проведения эксперимента и план проведения занятий. Будут описаны методы сбора данных, используемые для оценки эффективности методики, такие как наблюдение, тестирование, анкетирование и анализ продуктов деятельности учащихся.

Этот раздел посвящен анализу результатов формирующего эксперимента. Будут представлены данные, полученные в ходе проведения диагностических процедур, и проведен статистический анализ для выявления статистически значимых различий между экспериментальной и контрольной группами. Будут интерпретированы полученные результаты и сделаны выводы об эффективности разработанной методики.

В данном разделе будут представлены методические рекомендации для учителей русского языка начальной школы по внедрению разработанной методики в образовательный процесс. Будут рассмотрены вопросы планирования уроков, подбора заданий и упражнений, организации работы учащихся и оценки результатов обучения. Также будут даны рекомендации по преодолению возможных трудностей и созданию благоприятной образовательной среды.

В заключении будут обобщены основные результаты исследования, сформулированы выводы о достижении поставленной цели и решении задач. Будут представлены перспективы дальнейшего исследования по данной проблеме, а также рекомендации по практическому применению полученных результатов. В заключении будет подчеркнута важность дальнейшего развития критического мышления у школьников и поиску новых эффективных методик его формирования.

В данном разделе будет представлен полный список использованных источников литературы, включая научные статьи, монографии, учебные пособия и интернет-ресурсы. Список литературы будет оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ. Все источники будут сгруппированы по тематическому признаку и представлены в алфавитном порядке.