Введение в тему исследования, обоснование актуальности развития читательской грамотности на уроках английского языка в современных образовательных условиях. Определение целей, задач, объекта и предмета исследования, а также гипотезы. Краткий обзор современного состояния проблемы и определение теоретической базы исследования. Важность развития навыков чтения и понимания текста для успешного овладения английским языком и дальнейшего обучения.

Анализ различных подходов к определению понятия "читательская грамотность", её составляющих и уровней. Рассмотрение психологических и лингвистических аспектов процесса чтения и понимания текста. Обзор существующих теорий обучения чтению на английском языке, включая коммуникативный подход, интенсивно-голосовой метод и другие. Анализ опыта использования различных технологий и методик для формирования читательской грамотности.

Выявление основных трудностей, с которыми сталкиваются учащиеся при чтении и понимании текстов на английском языке. Анализ причин этих трудностей, включая языковые, психологические и педагогические факторы. Рассмотрение типичных ошибок, допускаемых учащимися при выполнении заданий, направленных на проверку читательской грамотности. Оценка эффективности существующих методов и средств обучения чтению.

Описание разработанной методики формирования читательской грамотности, включающей цели, задачи, принципы, этапы и методы обучения. Обоснование выбора конкретных видов текстов и заданий. Разработка системы упражнений, направленных на развитие ключевых навыков чтения и понимания текста, таких как прогнозирование, выявление основной идеи, критический анализ и интерпретация информации.

Описание организации экспериментальной работы, включающей определение контрольной и экспериментальной групп, проведение предварительного и итогового тестирования, сбор и обработку данных. Обоснование выбора методов диагностики уровня развития читательской грамотности. Описание процедур оценки эффективности разработанной методики.

Представление результатов экспериментальной работы в виде таблиц, графиков и диаграмм. Проведение статистического анализа полученных данных. Сравнение результатов контрольной и экспериментальной групп. Выявление статистически значимых различий. Интерпретация полученных результатов и формулирование выводов.

Формулирование практических рекомендаций для учителей английского языка по применению разработанной методики формирования читательской грамотности. Разработка образцов уроков и заданий, направленных на развитие ключевых навыков чтения и понимания текста. Описание способов адаптации методики к различным уровням владения языком и возрастным особенностям учащихся.

Определение направлений дальнейших исследований в области формирования читательской грамотности на уроках английского языка. Обсуждение возможности расширения разработанной методики за счет включения новых технологий и подходов. Рассмотрение возможности адаптации методики для работы с учащимися с особыми образовательными потребностями. Выявление потенциальных ограничений и проблем при реализации разработанной методики.

Обобщение основных результатов исследования, подтверждение или опровержение выдвинутой гипотезы. Выделение ключевых факторов, влияющих на эффективность формирования читательской грамотности на уроках английского языка. Оценка практической значимости полученных результатов и перспектив их применения в образовательном процессе. Комплексный анализ полученных данных и формулирование общих выводов.

Перечень использованных источников, включая научные статьи, монографии, учебники, методические пособия и интернет-ресурсы. Оформление списка литературы в соответствии с требованиями ГОСТ. Полная и точная информация об авторах, названиях, издательствах и годах публикации используемых источников.