В данном разделе раскрывается актуальность исследования развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста в современных условиях. Обосновывается выбор темы проекта, его теоретическая и практическая значимость. Описываются объект, предмет и гипотеза исследования. Определяются основные понятия, используемые в работе. Кратко излагаются цели и задачи проекта, а также методологическая основа исследования.

В данном разделе проводится анализ психолого-педагогических исследований, посвященных проблеме развития образной речи. Рассматриваются этапы развития речи в онтогенезе, особенности образного мышления у детей старшего дошкольного возраста, роль художественной литературы в формировании языковой компетенции. Анализируются различные подходы к определению понятий "образная речь", "образ", "метафора", "эпитет".

Рассматриваются особенности восприятия детьми старшего дошкольного возраста различных литературных жанров (сказки, стихи, рассказы). Анализируются возрастные особенности понимания образного языка художественных произведений. Определяются критерии оценки уровня сформированности умения понимать и интерпретировать образные выражения.

В данном разделе рассматриваются различные методические приемы и формы организации работы с художественной литературой, направленные на развитие образной речи у детей. Анализируются эффективные методы развития словарного запаса, формирования умения использовать образные выражения в речи, развития воображения и творческих способностей.

Представляется обоснование выбора содержания, методов и форм работы, используемых в разработанной программе занятий. Описываются принципы построения программы, ее цели, задачи и ожидаемые результаты. Представляется план-график реализации программы.

Подробно описывается ход проведения апробации разработанной программы занятий в условиях дошкольного образовательного учреждения. Рассматриваются этапы экспериментальной работы, организация контрольной и экспериментальной групп, инструменты диагностики уровня развития образной речи.

Представляются результаты проведенного эксперимента. Проводится сравнительный анализ данных, полученных в контрольной и экспериментальной группах. Используются методы математической статистики для выявления достоверности различий. Интерпретируются полученные результаты и формулируются выводы.

Разрабатываются методические рекомендации для педагогов и родителей по использованию разработанной программы занятий в практической деятельности. Приводятся примеры конкретных заданий и упражнений. Предлагаются варианты адаптации программы к различным условиям работы.

В данном разделе определяются направления дальнейших исследований в области развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста. Предлагаются темы будущих исследований, которые могут расширить и углубить существующие знания в данной области. Обосновывается необходимость дальнейшего изучения проблем, связанных с развитием речи и коммуникации у детей.

Представляется перечень использованных в работе источников (книги, статьи, интернет-ресурсы). Список литературы оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ.