В данном разделе будет представлена актуальность исследования, его теоретическая и практическая значимость, формулировка целей и задач, объект и предмет исследования, а также основные гипотезы. Обосновывается необходимость изучения проблемы мотивации в свете современных требований к образованию и личностному развитию учащихся. Также будет охарактеризована структура работы и методология исследования.

В этом разделе будет представлен обзор основных теорий мотивации (потребностная, когнитивная, деятельностная), рассмотрены различные виды мотивации (внутренняя, внешняя), проанализированы факторы, влияющие на формирование и поддержание учебной мотивации у школьников. Детально будут исследованы взаимосвязь мотивации с учебной деятельностью, интересами и потребностями учащихся.

В данном разделе будут рассмотрены основные принципы и подходы личностно-ориентированного обучения, его преимущества и особенности. Будет проанализирована роль учителя в создании образовательной среды, способствующей развитию внутренней мотивации и самоопределения личности. Охарактеризуются различные методики и технологии, используемые в личностно-ориентированном обучении.

В этом разделе будут представлены различные методы диагностики учебной мотивации (анкетирование, тестирование, наблюдение, интервью), их преимущества и недостатки. Будет описана разработанная автором методика диагностики учебной мотивации, обоснован ее выбор и представлены результаты апробации. Подробно будут описаны критерии оценки и интерпретации результатов.

В данном разделе будет представлено описание экспериментального исследования, проведенного с целью проверки эффективности разработанных методик. Будет описана выборка участников, процедура проведения эксперимента, методы сбора и обработки данных. Результаты исследования будут представлены в виде таблиц, графиков и диаграмм.

В данном разделе будет проведен анализ полученных в ходе экспериментальных исследований данных, их интерпретация и сопоставление с теоретическими положениями. Будут выявлены закономерности и тенденции, подтверждающие или опровергающие выдвинутые гипотезы. Обсуждаются ограничения исследования и перспективы дальнейших изысканий.

В этом разделе будут представлены разработанные методические рекомендации для педагогов по внедрению личностно-ориентированного подхода в образовательный процесс и развитию учебной мотивации у школьников. Будут представлены практические примеры использования различных педагогических технологий и приемов. Рекомендации ориентированы на создание благоприятной образовательной среды.

В данном разделе будут представлены конкретные примеры успешного внедрения личностно-ориентированного подхода в образовательных учреждениях. Будут описаны реальные ситуации, возникающие в процессе обучения, и способы их решения. Представлены отзывы педагогов и учащихся об опыте использования данного подхода.

В данном разделе будут обозначены направления дальнейших исследований в области развития учебной мотивации и личностно-ориентированного обучения. Будут предложены новые гипотезы, которые могут быть проверены в ходе будущих исследований. Рассматриваются возможности использования современных информационных технологий в образовательном процессе.

В данном разделе будет представлен систематизированный список использованной литературы, включающий научные статьи, монографии, учебники, методические пособия и другие источники. Список будет оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.