Введение в тему исследования, обоснование актуальности проблемы развития внимания у детей дошкольного возраста. Указание на социальную значимость изучения данной проблемы и ее связь с требованиями ФГОС ДО. Формулирование цели, задач, объекта и предмета исследования, а также определение гипотезы. Описание методов исследования и практической значимости полученных результатов. Краткий обзор существующей литературы по проблеме.

Рассмотрение психологических теорий внимания, его видов и функций. Анализ возрастных особенностей развития внимания у детей дошкольного возраста, выявление факторов, влияющих на формирование внимания. Изучение взаимосвязи внимания с другими психическими процессами, такими как восприятие, мышление и память. Обзор подходов к формированию внимания у детей в дошкольном детстве. Описание основных понятий, таких как произвольное, непроизвольное и послепроизвольное внимание.

Анализ возможностей использования окружающего мира в процессе развития внимания у детей дошкольного возраста. Рассмотрение различных форм и методов ознакомления с окружающим миром (наблюдения, экскурсии, дидактические игры, беседы). Обоснование значимости организации предметно-развивающей среды для формирования внимания у детей. Исследование влияния сенсорного опыта на развитие внимания у дошкольников.

Описание выборки участников эксперимента, процедура проведения констатирующего эксперимента, перечень использованных диагностических методик (например, тест Бурдона, проба на устойчивость внимания, модифицированные тесты на внимание). Обоснование выбора диагностических методик и критериев оценки результатов. Представление результатов констатирующего эксперимента, выявление уровня развития внимания у детей.

Представление структуры программы занятий, описание целей и задач каждого занятия, перечень используемых дидактических материалов и оборудования. Анализ содержания занятий, обоснование выбора видов деятельности, способствующих развитию различных видов внимания. Примеры конспектов занятий, отражающих методические рекомендации и особенности организации работы с детьми. Указание на взаимосвязь занятий с другими видами деятельности в детском саду.

Описание организации формирующего эксперимента, определение контрольной и экспериментальной групп, процедура проведения занятий по разработанной программе. Обоснование выбора временных рамок и режима проведения занятий. Контроль за соблюдением методических рекомендаций и созданием благоприятной атмосферы на занятиях. Анализ данных, полученных в ходе формирующего эксперимента.

Сравнение результатов констатирующего и формирующего экспериментов, выявление динамики развития внимания у детей в экспериментальной и контрольной группах. Использование статистических методов для анализа данных и подтверждения эффективности разработанной программы. Описание качественных изменений в поведении и деятельности детей, наблюдаемых в процессе проведения эксперимента. Интерпретация полученных результатов в контексте теоретических положений.

Разработка рекомендаций по использованию разработанной программы занятий в практической работе с детьми дошкольного возраста. Предложение конкретных способов организации предметно-развивающей среды для формирования внимания у детей. Рекомендации по индивидуализации процесса обучения и учета возрастных особенностей детей. Советы по взаимодействию с родителями по вопросам развития внимания у детей дома.

Обобщение полученных результатов, выводы о эффективности разработанной программы и значимости использования элементов окружающей среды для развития внимания у детей дошкольного возраста. Обсуждение ограничений исследования и возможных ошибок. Определение перспективных направлений дальнейших исследований в данной области. Выделение областей, требующих дальнейшего изучения и разработки.

Включены все источники, использованные в исследовании, оформленные в соответствии с требованиями ГОСТ. Список литературы систематизирован по алфавиту, и включает как нормативно-правовые акты, так и научные публикации по психологии, педагогике и методики дошкольного образования. Особое внимание уделено современным исследованиям в области развития внимания и использованию элементов окружающей среды в образовательном процессе.