В данном разделе обосновывается актуальность проблемы формирования здоровьесберегающей компетентности у детей старшего дошкольного возраста. Представляется анализ существующих подходов к решению данной проблемы в дошкольном образовании, выявляются противоречия и нерешенные вопросы. Определяется цель, задачи и объект исследования. Формулируются гипотезы и определяются методы исследования.

В данном разделе рассматриваются теоретические аспекты формирования здоровья и здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. Анализируются психологические и педагогические подходы к изучению здоровьесберегающей компетентности, рассматриваются ее компоненты и структура. Проводится анализ научно-педагогической литературы по вопросам организации здоровьесберегающей деятельности в дошкольном образовании.

В данном разделе проводится анализ существующих программ и методик формирования здоровьесберегающей компетентности у детей старшего дошкольного возраста. Оценивается их эффективность, выявляются сильные и слабые стороны. Рассматривается опыт работы дошкольных образовательных учреждений по данному направлению. Анализируются факторы, влияющие на успешность формирования здоровьесберегающей компетентности.

В данном разделе представляется разработанная программа формирования здоровьесберегающей компетентности у детей старшего дошкольного возраста. Описываются цели, задачи, принципы и содержание программы. Представляются конкретные методы и приемы, используемые для формирования каждого компонента компетенции. Определяются формы организации образовательного процесса.

В данном разделе описывается методика проведения педагогического эксперимента, обосновывается выбор контрольной и экспериментальной групп, определяются критерии оценки уровня сформированности здоровьесберегающей компетентности. Описываются инструменты и методы диагностики: анкетирование, наблюдение, тестирование, анализ продуктов детской деятельности. Описывается процедура проведения эксперимента.

В данном разделе представляются результаты проведенного педагогического эксперимента. Анализируются данные, полученные в ходе диагностических исследований. Сравниваются показатели уровня сформированности здоровьесберегающей компетентности в контрольной и экспериментальной группах. Выявляются статистически значимые различия.

В данном разделе проводится анализ и интерпретация полученных результатов педагогического эксперимента. Обосновывается эффективность разработанной программы. Выявляются факторы, влияющие на успешность формирования здоровьесберегающей компетентности. Рассматриваются возможные пути совершенствования программы.

В данном разделе представляются практические рекомендации для педагогов и родителей по вопросам формирования здоровьесберегающей компетентности у детей старшего дошкольного возраста. Описываются конкретные методы и приемы, которые можно использовать в повседневной практике. Предлагаются дидактические игры и упражнения.

В данном разделе обсуждаются перспективы дальнейших исследований в области формирования здоровьесберегающей компетентности у детей старшего дошкольного возраста. Обосновывается необходимость изучения влияния различных факторов на успешность формирования компетенции. Предлагаются направления для дальнейших исследований.

В данном разделе приводится полный список использованной литературы, включая научные статьи, монографии, учебники, методические пособия, нормативно-правовые акты и интернет-ресурсы. Список литературы оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ.