Во введении обосновывается актуальность исследования, формулируется проблема, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет исследования, а также описывается теоретическая значимость и практическая ценность работы. Здесь необходимо представить информацию о современном состоянии проблемы обучения английскому языку в начальной школе и о роли системно-деятельностного подхода и интеграции в решении данной проблемы. Обосновывается необходимость разработки и апробации новых методических материалов и инструментов.

В данном разделе рассматриваются теоретические основы системно-деятельностного подхода, его принципы и основные понятия. Необходимо представить анализ различных концепций обучения и выделить место системно-деятельностного подхода в современном образовании. Особое внимание уделяется изучению психологических и педагогических аспектов формирования учебной мотивации и развития познавательной активности учащихся.

В данном разделе рассматривается сущность и принципы интегрированного обучения английскому языку, его виды и формы. Необходимо проанализировать преимущества и недостатки интеграции, а также определить оптимальные модели интеграции образовательных тем и учебных предметов. Особое внимание уделяется изучению опыта применения интегрированного обучения в отечественной и зарубежной практике.

В данном разделе разрабатываются методические рекомендации по применению системно-деятельностного подхода в обучении английскому языку младших школьников. Необходимо определить основные этапы организации учебного процесса, разработать формы и методы обучения, способствующие формированию универсальных учебных действий и развитию познавательной активности учащихся. Рассматриваются вопросы оценки эффективности применения данного подхода.

В данном разделе описываются методы диагностики уровня сформированности учебной мотивации, познавательной активности и языковых навыков у младших школьников. Необходимо разработать критерии оценки готовности учащихся к применению системно-деятельностного подхода и интеграции в обучении английскому языку. Анализируются результаты диагностического исследования.

В данном разделе описывается ход экспериментальной работы по апробации разработанных методических материалов и инструментов. Необходимо представить информацию об этапах эксперимента, составе экспериментальной и контрольной групп, используемых методах сбора и анализа данных. Описываются критерии оценки эффективности применения системно-деятельностного подхода и интеграции.

В данном разделе анализируются результаты экспериментальной работы, полученные в ходе апробации разработанных материалов и инструментов. Необходимо представить статистические данные, графики и таблицы, иллюстрирующие эффективность применения системно-деятельностного подхода и интеграции в обучении английскому языку. Выявляются закономерности и тенденции, характеризующие динамику изменений в уровне мотивации и успеваемости учащихся.

В данном разделе представлены методические рекомендации для учителей английского языка начальной школы по применению системно-деятельностного подхода и интеграции в образовательном процессе. Необходимо разработать практические советы и рекомендации по организации интегрированных уроков, выбору учебных материалов и оценке достижений учащихся. Приводятся примеры конкретных уроков и заданий.

В данном разделе рассматриваются перспективы дальнейших исследований в области применения системно-деятельностного подхода и интеграции в обучении английскому языку. Необходимо определить направления дальнейшего изучения и сформулировать гипотезы для будущих исследований. Подчеркивается важность продолжения работы по совершенствованию методической системы обучения английскому языку в начальной школе.

В списке литературы приводятся все источники, использованные при подготовке данного исследовательского проекта, включая научные статьи, монографии, учебники, методические пособия и интернет-ресурсы. Список должен быть оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.