Во введении обозначается тема и объясняется, почему важно понять связь человека и культуры. Здесь формулируются проблема, цель и задачи реферата, указываются используемые способы работы с материалами и кратко описывается выбранный практический пример. Вступление задаёт направление дальнейшему изложению, не подменяя собой анализ понятий и конкретных культурных явлений.

В этом пункте раскрывается понятие культуры как созданного и передаваемого людьми опыта, а также рассматриваются её основные формы. Материальная и духовная культура объясняются через понятные примеры: предметы быта, здания, язык, знания и произведения искусства. Раздел нужен, чтобы далее точно использовать термины и не смешивать культурные объекты с природными явлениями.

Раздел посвящён тому, как человек усваивает культурные нормы, знания, язык и традиции и использует их в повседневной жизни. Рассматриваются семья, школа, круг общения и средства массовой информации как среды передачи опыта. На конкретных примерах поясняется, что носительство культуры проявляется не только в знании традиций, но и в привычных действиях и способах общения.

Здесь объясняется, каким образом люди создают культурные ценности и преобразуют уже существующие образцы. Речь идёт о творчестве в искусстве, науке, труде и повседневной жизни, а также о роли индивидуального замысла и совместной деятельности. Примеры помогают увидеть, что культурное новшество может возникнуть как результат личной инициативы и затем стать частью общего опыта.

В пункте описываются основные механизмы межпоколенной передачи культуры: обучение, устное общение, подражание, письменные источники и деятельность учреждений. Отдельно рассматривается роль языка, семейных обычаев, школы, библиотек и музеев. Раздел показывает, как знания сохраняются за пределами памяти одного человека и почему для передачи опыта нужны как люди, так и общественные институты.

Раздел раскрывает, почему в обществе существуют разные традиции, языки и формы творчества и как они взаимодействуют. Объясняется, что культура не остаётся неизменной: новые условия жизни, контакты между народами и развитие технологий могут менять её отдельные элементы. При этом важно отличать развитие культурных форм от утраты их исторического смысла и уважительно относиться к различиям.

В практической части выбирается конкретный объект или явление: семейная традиция, памятник, произведение искусства, язык или музейный предмет. Для него подбираются сведения из проверенных источников, устанавливаются происхождение, назначение и значение для людей. Такой разбор связывает теоретические понятия с наблюдаемой реальностью и помогает показать, кто создал объект и как он сохраняется.

На основе выбранного примера определяется, как люди участвуют в создании, сохранении и передаче культурного явления. Можно сопоставить действия автора, хранителей и современных участников, а также отметить изменения, произошедшие со временем. Итогом становится краткое обоснованное объяснение того, почему пример относится к культуре и каким образом люди поддерживают его существование.

В заключении обобщаются рассмотренные представления о человеке как носителе и творце культуры. Кратко соотносятся результаты теоретических разделов и практического разбора, отмечаются способы сохранения и изменения культурного опыта. Завершающий пункт должен отвечать на поставленные во введении вопросы и показывать, что личные действия человека связаны с жизнью культуры в обществе.

В список включаются использованные учебники, энциклопедии, книги, музейные публикации и электронные ресурсы. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-страницы — название и дата обращения. Список позволяет проверить фактические утверждения, проследить происхождение информации и отделить подтверждённые сведения от личных рассуждений.