В разделе объясняется, почему человек является не только участником рынка, но и источником труда, знаний, инициативы и экономических решений. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, а также уточняется, почему понимание собственных экономических ролей важно для подростка при выборе профессии, планировании расходов и ответственном поведении.

Пункт раскрывает понятие экономики как системы производства, распределения, обмена и потребления благ. Рассматривается значение ограниченности ресурсов и выбора, а также объясняется, почему человек одновременно выступает субъектом экономических отношений, создателем благ, обладателем потребностей и участником принятия решений.

Здесь рассматриваются труд, занятость, профессия, квалификация и заработная плата. Поясняется, как образование, здоровье, опыт и профессиональные навыки образуют человеческий капитал, влияют на производительность труда и расширяют возможности человека на рынке труда. Приводятся примеры связи обучения с будущими доходами.

Раздел посвящён потребительскому поведению и праву собственности. Объясняется, как доходы, цены, качество, реклама и личные потребности влияют на выбор покупателя. Отдельно рассматриваются рациональное потребление, семейный бюджет, сбережения и ответственность собственника за использование принадлежащих ему ресурсов.

В пункте раскрывается роль предпринимателя в соединении ресурсов, организации производства и создании рабочих мест. Анализируются инициатива, риск, прибыль и конкуренция, а также необходимость соблюдать законы, платить налоги, выполнять договоры и учитывать интересы потребителей, работников и общества.

Практическая часть описывает подготовку и проведение анонимного опроса среди учащихся. Вопросы будут посвящены личным покупкам, планированию расходов, домашним обязанностям, интересу к профессиям и отношению к сбережениям. Полученные ответы систематизируются, а результаты представляются в виде таблиц или диаграмм.

В разделе разбирается конкретный пример: подросток получает ограниченную сумму денег и должен распределить её между необходимыми покупками, накоплениями и дополнительными желаниями. Ситуация позволяет применить понятия бюджета, альтернативной стоимости, рационального выбора и ответственности потребителя.

Пункт объединяет результаты теоретического анализа и опроса в набор понятных рекомендаций для школьников. Предлагается вести учёт доходов и расходов, сравнивать цены и качество, избегать импульсивных покупок, развивать полезные навыки, проверять информацию и заранее оценивать последствия финансовых решений.

В заключении обобщаются основные сведения о роли человека как работника, потребителя, собственника, предпринимателя и налогоплательщика. Сопоставляются результаты опроса с теоретическими положениями, показывается взаимосвязь личного выбора и экономических процессов, а также формулируется значение финансовой и трудовой грамотности для подростков.

В разделе приводятся использованные источники: учебники по обществознанию, нормативные материалы, официальные сайты государственных органов и справочные публикации по экономике. Список оформляется единообразно, чтобы можно было проверить происхождение определений, статистических сведений и примеров, приведённых в теоретической и практической частях.