В этом разделе объясняется, почему важно изучать роль деревьев и историю плана 1948 года. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также указываются аудитория и будущий продукт.

Раздел знакомит с понятиями «экосистема», «лесная полоса», «защита почвы» и «влажность». Простыми словами описывается, как деревья влияют на воздух, почву, воду, растения, животных и жизнь человека.

Здесь рассматривается, почему в СССР предложили план преобразования природы, когда он появился и какие меры включал. Описываются лесопосадки, создание водоёмов и смена посевов, а также причины, по которым план не выполнили полностью.

Раздел знакомит с существующими способами наглядно рассказывать о деревьях и лесных полосах: школьными плакатами, схемами и презентациями. Рассматривается, какие рисунки, подписи и факты помогут объяснить тему ученикам начальной школы.

В этом разделе выбирается итоговый формат — плакат или короткая презентация — и определяется его главная мысль. Устанавливаются требования: понятный язык для четвероклассников, проверенные факты, рисунок лесной полосы и ясный вывод о пользе деревьев.

Здесь составляется план создания продукта: поиск и отбор сведений, подготовка текста, разработка макета, оформление и проверка. Перечисляются учебники, детские энциклопедии, материалы о плане 1948 года, бумага, карандаши или компьютер.

Раздел описывает подготовку содержания будущего плаката или презентации. Ученик отбирает понятные и проверяемые сведения о пользе деревьев и плане 1948 года, распределяет их по частям и намечает расположение заголовков, рисунков и коротких подписей.

Здесь описывается создание готового продукта по подготовленному макету: оформление заголовка, размещение кратких фактов, рисунка лесной полосы у поля и поясняющих подписей. При работе над слайдами сохраняются ясность, удобный шрифт и понятная последовательность.

Готовый плакат или презентация показывается одноклассникам, учителю или родителям. Ученик проверяет, понятны ли объяснения и рисунки, можно ли быстро найти главные сведения и отвечает ли продукт на вопрос о защите полей деревьями.

После показа продукта ученик учитывает замечания аудитории, исправляет неясные подписи и при необходимости уточняет оформление. Затем оценивает, удалось ли понятно представить исторические факты, объяснить пользу лесных полос и выполнить требования к продукту.

В заключении кратко подводятся итоги работы и соотносятся с поставленной целью. Формулируется, как деревья помогают природе и людям, какие задачи лесных полос связывали с планом 1948 года и почему важно беречь и высаживать деревья.