В пункте объясняется, почему русскую литературу можно рассматривать не только как собрание художественных произведений, но и как источник языковых изменений. Определяются ключевые понятия: литературный язык, языковая норма, крылатое выражение, фразеологизм и авторское новообразование. Также обозначаются границы анализа, основные писатели и критерии отбора примеров.

Раздел посвящён взаимодействию художественного текста и литературного языка. Рассматривается, как произведения известных авторов закрепляют формы слов, синтаксические модели, нормы сочетаемости и образцы выразительной речи. Отдельно объясняется, почему влияние писателя не означает механического создания всех использованных им слов и требует проверки по словарям и историческим источникам.

В этом пункте анализируется лексика, отражающая историческое время, социальную среду и быт персонажей. На примерах произведений Пушкина, Гоголя, Тургенева, Толстого и Чехова показывается роль архаизмов, просторечий, диалектизмов и профессиональной лексики. Такой анализ помогает отличить авторскую характеристику речи от общеупотребительной языковой нормы.

Раздел раскрывает способы, которыми писатели расширяют выразительные возможности языка: создают новые сочетания, переосмысливают известные слова, вводят метафоры и индивидуальные речевые обороты. Особое внимание уделяется тому, как художественный контекст помогает слову получить дополнительный оттенок и почему не каждое авторское новшество становится частью общего языка.

Здесь рассматривается переход цитат, образов и фразеологизмов из произведений в публицистику, разговорную речь, образование и средства массовой информации. Объясняется, почему выражения вроде «у разбитого корыта» или «человек в футляре» используются без полного знания исходного сюжета. Анализируются сохранение, сокращение и изменение их значений.

В пункте описывается разбор конкретных языковых единиц по единому алгоритму: фиксация литературного источника, определение первоначального значения, выявление художественной функции и сопоставление с современным употреблением. Результаты оформляются в таблицу с цитатами, словарными комментариями и указанием изменений, произошедших со временем.

Раздел предназначен для сравнения значений и контекстов, в которых выражения встречаются в классических произведениях и сегодня. Рассматриваются случаи полного сохранения смысла, его расширения, сужения или перехода к ироническому употреблению. Сопоставление позволяет показать живое развитие языка и отделить устойчивый факт от случайной современной интерпретации.

В этом пункте представляется практический продукт проекта — тематический мини-словарь. Каждая словарная статья содержит выражение, имя автора, название произведения, исходный контекст, толкование и пример современного употребления. Материал группируется по авторам или значениям, чтобы им было удобно пользоваться на уроке и при подготовке к устному ответу.

В заключительной части обобщаются результаты анализа и формулируется ответ на вопрос о влиянии русской литературы на язык. Подводятся итоги по роли писателей в развитии словаря, фразеологии, речевых характеристик и норм литературного употребления. Отдельно отмечаются возможности дальнейшего изучения темы на материале современной литературы и цифровых корпусов.

В разделе приводятся использованные художественные произведения, толковые и фразеологические словари, учебные пособия, научные статьи и электронные лингвистические ресурсы. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо адрес интернет-ресурса и дата обращения. Это обеспечивает проверяемость приведённых цитат и языковых фактов.