Во введении объясняется, почему Крым связан с историей русской литературы, обозначаются тема и границы исследования. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, называются предполагаемые источники и методы: сопоставление биографических сведений, художественных текстов, писем и музейных материалов. Также кратко поясняется, кому адресован итоговый продукт и как он поможет увидеть связь между литературой и конкретными местами полуострова.

В пункте рассматривается географическое и культурное разнообразие полуострова, которое важно для понимания литературных текстов: побережье, горы, степные районы, старинные города и памятники разных эпох. Кратко описываются причины, по которым писатели приезжали сюда или жили здесь. Этот контекст нужен, чтобы не сводить образ Крыма только к пейзажу и учитывать исторические условия жизни авторов.

Раздел посвящён поездке Пушкина по Крыму в 1820 году и тому, как впечатления от путешествия отражены в письмах и литературе. Особое внимание уделяется связи Бахчисарая с поэмой «Бахчисарайский фонтан», а также различию между реальными наблюдениями поэта и художественным вымыслом. Рассмотрение этого примера показывает, как путешествие может стать источником литературного образа.

В пункте описываются жизнь Чехова в Ялте с 1898 года, его работа и связь с крымскими местами. Рассматриваются произведения, созданные или завершённые в этот период, и значение Ялты как места действия «Дамы с собачкой». Отдельно упоминается гурзуфская дача писателя. Биографические даты и публикации сопоставляются с музейными и литературными источниками.

Раздел раскрывает связь Волошина с Коктебелем, его поэзией и домом, где собирались литераторы и художники. Участники проекта выяснят, почему это пространство стало частью культурной истории Серебряного века, и отделят документально подтверждённые сведения от поздних рассказов. Материал поможет представить Крым не только как источник вдохновения, но и как место общения творческих людей.

В пункте собраны примеры авторов, чья биография или творчество связаны с разными городами полуострова, в том числе Александра Грина и Марины Цветаевой. Для каждого случая важно указать конкретное место, время пребывания и подтверждающий источник. Сопоставление разных судеб и литературных жанров позволяет показать, что образ Крыма складывался не только в произведениях одного поколения или одного направления.

Теоретическая часть завершается сопоставлением того, как в поэзии и прозе представлены море, горы, города, исторические памятники и повседневная жизнь. На примерах выбранных текстов участники отмечают художественные детали, настроение и роль места в сюжете. Такой анализ помогает отличить литературный образ от географического описания и увидеть, как личные впечатления автора преобразуются в художественный текст.

Практическая часть описывает отбор точек для карты: Бахчисарая, Ялты, Гурзуфа, Коктебеля, Феодосии и других мест, если их связь с автором подтверждена. Для каждой точки подготавливается краткая справка с датой, именем писателя, названием произведения или памятного объекта и ссылкой на источник. Карта должна быть удобной для школьного использования и не включать неподтверждённые сведения.

В этом практическом пункте объединяются проверенные справки, небольшие цитаты, иллюстрации и пояснения к карте в единый путеводитель. Участники проверяют написание имён, названий и дат, указывают происхождение материалов и адаптируют текст для школьной аудитории. Затем готовят краткое устное представление, в котором объясняют выбор литературных мест и показывают, как источники подтверждают связь авторов с Крымом.

В заключении кратко соотносятся результаты исследования с поставленными задачами: какие связи между писателями и Крымом удалось подтвердить и какие тексты раскрывают эти связи. Указывается, что показывает подготовленная карта и в чём ограничения собранных материалов. Здесь же можно отметить вопросы для дальнейшего изучения, например расширение списка авторов или сравнение литературных описаний с современным обликом памятных мест.

В список включаются использованные произведения, письма и воспоминания авторов, научные биографии, справочные издания, музейные публикации и материалы библиотек. Для электронных источников указываются автор или организация, название страницы и дата обращения, а для книг — автор, название, место и год издания, если эти сведения доступны. Полный перечень позволяет проверить факты и отличить документальные сведения от художественных интерпретаций.