Во введении объясняется, почему личность С. И. Ожегова и его словарь представляют интерес для изучения русского языка. Здесь обозначаются проблема непонимания устройства словарной статьи, актуальность темы, цель и задачи проекта, а также методы работы с биографическими и лексикографическими источниками.

Пункт знакомит читателя с основными этапами биографии лингвиста и обстоятельствами формирования его научных интересов. В нём будут приведены проверенные сведения об образовании, профессиональной деятельности и работе Ожегова в научных учреждениях, чтобы связать биографический контекст с развитием отечественного языкознания.

В этом разделе рассматриваются основные направления работы Ожегова: изучение русского языка, вопросы культуры речи и создание справочных пособий. Раздел помогает понять, что учёный занимался не только словарём, но и практическими задачами языковой нормы, важными для образования и повседневного общения.

Раздел описывает появление однотомного толкового словаря Ожегова, его связь с предшествующей лексикографической традицией и последующие переиздания. Здесь важно показать, что словарь создавался для широкого круга читателей, а его редакции отражали работу автора и позднейших редакторов над описанием меняющегося языка.

В разделе объясняются основные части словарной статьи: заглавное слово, грамматическая информация, толкование, пометы и примеры. На конкретных статьях будет показано, как словарь представляет многозначность и особенности употребления; это позволит читателю осмысленно пользоваться справочным изданием, а не только искать написание слова.

Практическая часть начинается с отбора нескольких словарных статей и их последовательного разбора. Для каждой статьи участники отмечают значение слова, грамматические сведения, условные пометы и примеры, после чего объясняют, какую информацию получает читатель и как элементы статьи помогают точнее понять слово.

В этом пункте сравниваются выбранные статьи или доступные издания словаря, чтобы увидеть, какие сведения совпадают и что было уточнено редакторами. Сопоставление проводится по конкретным признакам и с указанием источников; оно показывает, почему при проверке нормы важно учитывать год и редакцию словаря.

На основе изученных принципов участники подготовят небольшой словарик по выбранной теме, например по школьной жизни или науке. Для каждого слова будут указаны толкование и уместные сведения об употреблении; формулировки проверяются по надёжным источникам, а оформление делается единообразным и понятным читателю.

В заключении кратко соотносятся результаты выполненных задач с целью проекта. Здесь формулируются выводы о значении словаря Ожегова, особенностях его словарных статей и приобретённых навыках работы со справочными изданиями; также можно отметить ограничения анализа и предложить направления дальнейшего изучения русского языка.

В список включаются использованные издания словаря Ожегова, биографические материалы и лингвистические источники, на которые опираются сведения проекта. Для печатных книг указываются автор, название, место и год издания, а для электронных ресурсов — название страницы, адрес и дата обращения, чтобы читатель мог проверить факты.