В этом разделе объясняется, почему безопасное поведение в интернете важно для детей и их родителей, и обозначается связь темы с театрализованным представлением. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указывается аудитория и кратко описывается предполагаемый результат. Введение помогает понять, почему для обсуждения цифровых рисков выбрана сказочная и игровая форма.

Раздел знакомит читателя с тем, что такое интернет и какие возможности он даёт детям: поиск информации, обучение, игры и общение. Одновременно раскрывается необходимость соблюдать правила при использовании сайтов, приложений и цифровых устройств. Материал нужен для того, чтобы зрители понимали: сеть сама по себе не является сказочным злом, но требует внимательного и ответственного поведения.

В пункте рассматриваются понятные детям примеры опасных ситуаций: сообщения от незнакомцев, просьбы сообщить личные данные, подозрительные ссылки, фишинг и травля в сети. Для каждого риска описываются безопасные действия: не отвечать на сомнительную просьбу, не открывать неизвестные вложения и обратиться к взрослому. Этот материал станет содержательной основой конфликтов и решений в сценарии.

Раздел объясняет, как персонажи, испытания и игровые ситуации помогают обсуждать сложные правила без запугивания и нравоучений. Здесь определяется, какие качества героев поддерживают основную мысль: осторожность, взаимопомощь, доверие к взрослым и умение остановиться. Также учитывается возраст зрителей: примеры и формулировки должны быть доступными детям от 6 до 12 лет.

В этом практическом разделе задаются место действия, завязка и основная идея постановки, а также описываются персонажи и их задачи в истории. Герои помогают показать привлекательность виртуального мира и возможные последствия неосторожных действий, не представляя интернет исключительно опасным. Для каждой роли определяется связь с развитием сюжета и с тем правилом безопасности, которое зритель сможет заметить.

Раздел содержит последовательность сцен, основные диалоги, переходы и задания для зрителей. Интерактивные эпизоды дают детям возможность выбрать действие героя в типичной ситуации, а ведущему — объяснить, почему один вариант безопаснее другого. При разработке учитываются длительность внимания аудитории, ясность реплик и возможность участия детей вместе с родителями.

В пункте описывается подготовительный этап: выбор исполнителей, распределение ролей, чтение сценария и проведение репетиций. Указываются задачи режиссёра, автора, участников и технического помощника, а также порядок проверки реквизита и оборудования. Такая организация помогает согласовать действия команды, подготовить понятное сценическое оформление и снизить риск непредвиденных ситуаций во время показа.

Здесь раскрывается порядок показа: приветствие, представление истории, игровые задания и заключительный разговор с аудиторией. Ведущий помогает детям назвать безопасные решения и связывает сказочные события с повседневным использованием интернета. Обсуждение должно проходить доброжелательно: зрителей не стыдят за ошибки, а поощряют задавать вопросы и обращаться за поддержкой к взрослым.

В заключительном разделе подводятся итоги подготовки сценария и оценивается, насколько выбранные сюжет, роли и интерактивные задания соответствуют аудитории. Отмечается, какие правила цифровой безопасности раскрываются в представлении и как их можно обсудить после показа в семье или классе. Также обозначаются возможности дальнейшего использования и адаптации сценария для разных условий проведения мероприятия.

В этом разделе приводятся источники, на которые опираются при подготовке содержания: официальные материалы по цифровой безопасности, нормативные документы о персональных данных и проверенные рекомендации для детей и родителей. Для каждого источника следует указать автора или организацию, название, год публикации и электронный адрес, если материал найден в интернете. Список позволяет проверить использованные сведения и при необходимости подробнее изучить тему.