В разделе объясняется, почему сенсорное и двигательное развитие важно учитывать при создании развивающих пособий для детей с ОВЗ. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предполагаемый результат проекта, а также описывается практическая ценность доступного коврика для занятий дома и в образовательной организации.

Пункт раскрывает понятие сенсомоторного развития и связь между ощущениями, движением, вниманием и координацией. Рассматриваются особенности тактильного, зрительного и вестибулярного восприятия, а также необходимость индивидуального подбора упражнений с учётом состояния здоровья, возраста и реакции конкретного ребёнка.

Здесь описываются фактуры, рельефы, застёжки, шнуровка и другие элементы, которые можно включить в конструкцию коврика. Отдельно устанавливаются требования к материалам, креплениям, размерам деталей, устойчивости основы, уходу за изделием и обязательному контролю взрослого во время занятий.

В разделе сравниваются готовые сенсорные дорожки, ортопедические и развивающие коврики по назначению, конструкции, стоимости и доступности. На основании сравнения обосновывается выбор ткани, наполнителя, основы и тактильных элементов, которые можно безопасно использовать при изготовлении школьного проекта.

Пункт посвящён разработке эскиза и технической схемы будущего изделия. Определяются размеры общей основы, количество модулей, последовательность их размещения, способы крепления и внешний вид коврика. Также описывается, как сделать конструкцию удобной для разных упражнений руками и ногами.

В этом разделе последовательно описываются подготовка материалов, разметка, раскрой, обработка краёв, соединение деталей и закрепление сенсорных элементов. Особое внимание уделяется аккуратности швов, прочности креплений и проверке поверхности, чтобы готовое изделие не создавало опасности для ребёнка.

Раздел показывает, как организовать пробное использование коврика под наблюдением взрослого. Фиксируются понятность инструкции, устойчивость изделия, удобство выполнения упражнений, реакция ребёнка и возможные трудности. На основании наблюдений формулируются изменения, необходимые для повышения безопасности и практической пользы.

В пункте предлагаются варианты коротких упражнений для различения фактур, развития равновесия, координации и моторики пальцев. Описываются правила постепенного увеличения сложности, продолжительности занятий, очистки и хранения коврика, а также случаи, когда упражнение необходимо немедленно прекратить.

В заключении обобщаются результаты проектирования и изготовления сенсомоторного коврика, оценивается соответствие продукта поставленным требованиям и отмечаются его сильные стороны. Отдельно указываются ограничения изделия, необходимость индивидуального подхода и перспективы дальнейшего улучшения конструкции совместно со специалистами.

В разделе приводятся учебные, научно-популярные и методические источники, использованные при изучении сенсомоторного развития, коррекционной педагогики, требований безопасности и технологии изготовления развивающих пособий. Список оформляется единообразно и позволяет проверить теоретические сведения, приведённые в проекте.