Во введении объясняется, почему необычные изменения восприятия могут вызывать тревогу и почему о них важно говорить без насмешек и поспешных выводов. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначаются его аудитория и ожидаемый продукт. Также уточняется, что школьный материал носит информационный характер, не заменяет медицинское обследование и не предназначен для самостоятельной постановки диагноза.

В этом теоретическом разделе приводится определение синдрома Алисы в Стране чудес как комплекса нарушений восприятия и рассказывается о происхождении его названия. Будет объяснена связь термина с книгой Льюиса Кэрролла и упомянута работа психиатра Джона Тодда, предложившего это название в 1955 году. Раздел помогает отделить литературный образ от медицинского описания и понять, почему у состояния нет единственного обязательного проявления.

Раздел описывает возможные изменения зрительного и пространственного восприятия: микропсию, макропсию, изменение ощущения расстояния и размеров частей тела, а также необычное восприятие движения или времени. Термины будут объяснены на простых примерах без попытки имитировать симптомы или проверять ими читателя. Отдельно отмечается, что проявления у разных людей неодинаковы, могут быть кратковременными и не позволяют самостоятельно установить заболевание.

В этом пункте рассматривается, как мозг обрабатывает сведения о размерах, положении и движении объектов и почему нарушение обработки информации может сопровождаться необычными ощущениями. Будут упомянуты зрительные и пространственные функции нервной системы, но без утверждения, что за каждый симптом отвечает один конкретный участок мозга. Раздел показывает, что механизмы синдрома изучаются и могут различаться в зависимости от состояния, с которым связан эпизод.

Раздел знакомит с медицинскими состояниями, при которых в описаниях встречаются симптомы, похожие на синдром Алисы в Стране чудес, включая мигрень, эпилепсию и некоторые инфекции. Объясняется, что выявление такой связи требует врачебной оценки, а перечень возможных причин не является способом самодиагностики. Также будет подчеркнуто, что у части людей причину эпизодов установить не удаётся и что один и тот же симптом может иметь разные объяснения.

В теоретическом разделе сравниваются три понятия: обычная зрительная иллюзия, искажение восприятия реального предмета и галлюцинация, возникающая без соответствующего внешнего объекта. Для сравнения используются нейтральные примеры и точные определения, чтобы избежать смешения терминов. Раздел нужен для понимания того, почему необычное зрительное ощущение само по себе не означает психическое расстройство и почему оценивать его должен медицинский специалист.

В практической части подбираются проверенные описания симптомов из медицинских и научно-популярных источников и распределяются по группам: изменение размеров, восприятия тела, расстояния, движения и времени. Для каждого примера указывается, что именно человек описывает и каких выводов по этому описанию сделать нельзя. Такая систематизация позволяет наглядно показать разнообразие проявлений, не выдавая учебные примеры за клинические случаи или диагностический тест.

На основе собранных сведений разрабатывается памятка для школьников и взрослых: краткое объяснение синдрома, примеры возможных симптомов и напоминание о необходимости обратиться к специалисту. В неё включается простая схема, различающая иллюзию, искажение восприятия и галлюцинацию, а также предупреждение против самодиагностики и самолечения. При подготовке проверяются точность формулировок, читаемость и соответствие информации надёжным источникам.

В заключении кратко обобщаются сведения о характерных искажениях восприятия, возможных причинах и ограничениях знаний о механизмах синдрома. Отмечается, что сходные симптомы могут сопровождать разные состояния и потому требуют внимательного отношения, но не дают оснований самостоятельно ставить диагноз. Также оценивается, удалось ли подготовить понятный информационный продукт для школьной аудитории и какие правила безопасного обращения с медицинской информацией важно запомнить.

В этом разделе перечисляются использованные учебные, медицинские и научно-популярные источники с данными, необходимыми для их проверки: автором, названием, годом публикации и ссылкой для интернет-материалов. При отборе предпочтение отдаётся публикациям медицинских организаций, научным обзорам и справочным изданиям, а не неподтверждённым сообщениям из социальных сетей. Список позволяет читателю проверить факты, уточнить определения и увидеть, на каких источниках основана памятка.