Во введении будет обозначена тема школьной формы в Англии и объяснено, почему её нельзя сводить к одному общенациональному образцу. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также указывается, какие источники и примеры будут использованы для изучения правил и повседневных особенностей формы.

В этом пункте поясняется, что понимается под школьной формой и какие функции ей приписывают школы: обозначение принадлежности к учебному заведению, соблюдение общего порядка в одежде и поддержание школьных традиций. Также рассматривается, почему эти функции могут пониматься по-разному и не означают, что во всех школах действует одинаковый комплект.

Раздел посвящён устройству правил: требования устанавливает отдельная школа, а не единый государственный стандарт для всей страны. Будет рассказано, где обычно публикуются правила, кто участвует в их определении и какие вопросы они охватывают, включая цвета одежды, эмблемы, обувь и спортивный комплект.

Здесь рассматриваются распространённые предметы одежды, например рубашки, пиджаки, джемперы, брюки, юбки и галстуки, а также возможные эмблемы школы. На примерах будет показано, что конкретное сочетание вещей зависит от учебного заведения, его правил и традиций, а не от единого требования для всех английских учеников.

В практическом разделе будут собраны изображения или описания формы нескольких английских школ. Сравнение проводится по одинаковым признакам: основные цвета, наличие эмблемы, виды повседневной и спортивной одежды, требования к обуви. Такой способ помогает наглядно показать и общие черты, и различия между учебными заведениями.

Пункт посвящён расходам семей и тому, как школьные требования могут влиять на доступность одежды. Будут рассмотрены рекомендации учитывать стоимость, возможности повторного использования вещей и роль фирменных предметов. Сведения следует сопоставлять с официальными правилами и не переносить цены одной школы на всю Англию.

В этом разделе объясняется, почему правила одежды должны применяться внимательно и без дискриминации. Рассматриваются возможные религиозные, культурные и практические потребности учеников, а также значение закона о равенстве. Цель пункта — показать, как общие школьные требования соотносятся с правами и обстоятельствами отдельных учащихся.

Практическая часть завершится созданием презентации или буклета на основе проверенных сведений. В продукт войдут краткое объяснение правил, сравнение школьных примеров, иллюстрации с подписями и список источников. При подготовке оформления важно не выдавать отдельный пример за правило для всех школ и указывать происхождение изображений.

В заключении будут кратко собраны результаты изучения темы и соотнесены с поставленными задачами. Здесь подводится итог сравнения школьных правил, отмечаются особенности английского подхода к форме, стоимости и индивидуальным потребностям. Также указывается, какие выводы подтверждены источниками и какие вопросы можно изучить подробнее.

В список включаются официальные рекомендации Министерства образования Англии, законодательные материалы и страницы школ, использованные для проверки правил и примеров формы. Для каждого интернет-источника указываются организация или автор, название материала и адрес страницы; отдельно отмечаются источники изображений, если они использованы в презентации или буклете.