Во введении объясняется, почему ученикам, родителям и педагогам нужен единый источник школьной информации. Здесь формулируются проблема разрозненных сведений, актуальность темы, цель и задачи проекта, а также определяются аудитория, методы работы и ожидаемый результат — концепция сайта с продуманной структурой и макетом.

В этом пункте раскрывается, что такое школьный сайт и какие задачи он может выполнять. Рассматриваются его роль в распространении новостей, представлении образовательной организации и предоставлении справочной информации. Такое описание помогает отделить функции сайта от публикаций в социальных сетях и определить содержание будущего ресурса.

Раздел посвящён возможному составу школьного сайта: главной странице, новостям, сведениям об организации, расписанию, мероприятиям и контактам. Для каждого раздела определяется назначение и тип подходящей информации. Это необходимо, чтобы материалы были распределены последовательно, а посетители могли находить нужные сведения без лишних переходов.

Здесь рассматриваются правила, которые помогают пользователю ориентироваться на страницах: понятные названия пунктов меню, заметные ссылки, единый стиль и читаемый текст. Отдельно учитываются небольшие экраны смартфонов и доступность ключевой информации. Эти принципы будут использованы при создании макета, чтобы сайт был понятен разным группам посетителей.

В пункте описываются требования к точности, грамотности и актуальности материалов школьного сайта. Указывается необходимость проверять даты и контакты, соблюдать правила публикации фотографий и персональных сведений, а также использовать защищённое соединение при передаче данных. Рассмотрение этих условий помогает сделать ресурс не только информативным, но и ответственным.

Практическая часть начинается с определения того, какие сведения нужны ученикам, родителям, педагогам и будущим ученикам. Для этого можно провести короткий опрос или беседы и сгруппировать ответы по темам. Полученные результаты станут основанием для выбора разделов и помогут не включать в проект функции, которые не решают реальные задачи аудитории.

На этом этапе составляется схема страниц и связей между ними, после чего создаётся макет главной страницы и выбранных разделов. В макете отмечаются меню, заголовки, текстовые блоки, изображения и ссылки. Такой порядок позволяет заранее оценить расположение информации и внести изменения до возможной технической реализации сайта.

В пункте описывается проверка макета на понятность и удобство. Нескольким пользователям предлагают найти конкретные сведения, например расписание или контакты, а наблюдения фиксируют и сравнивают. По результатам проверки уточняются названия пунктов меню, порядок разделов и читаемость элементов, после чего формулируются рекомендации по дальнейшей доработке.

В заключении кратко описываются выполненные этапы и полученный результат: выбранные разделы, схема навигации и макет школьного сайта. Здесь оценивается, удалось ли ответить на потребности аудитории и решить исходную проблему поиска разрозненных сведений. Также можно отметить ограничения прототипа и перечислить шаги, необходимые для его публикации и дальнейшего обновления.

В этом разделе приводятся использованные источники: учебные материалы по информатике и веб-технологиям, справочные материалы о HTML и CSS, а также сведения об информационной безопасности и доступности сайтов. Для каждого источника указываются автор или организация, название и год публикации либо адрес страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить происхождение информации.