В этом пункте обозначаются тема проекта, её связь с изучением общества и причина выбора социальной мобильности. Формулируются проблема, цель и задачи, указываются объект и предмет исследования, а также кратко описываются методы: анализ источников и учебный опрос. Введение задаёт границы проекта и поясняет, что его практические результаты будут относиться только к опрошенной группе.

Раздел раскрывает понятие социальной мобильности и объясняет, что именно меняется при переходе человека или группы между социальными позициями. Здесь рассматриваются возможные критерии положения: профессия, образование, доход, престиж и участие в управлении. Поясняется, почему для анализа важно смотреть на совокупность признаков, а не считать любое изменение одного показателя однозначным доказательством смены статуса.

В пункте последовательно описываются вертикальная и горизонтальная мобильность, а также внутрипоколенные и межпоколенные изменения положения. Для каждого вида приводятся понятные примеры и поясняется, по какому признаку различаются ситуации. Раздел нужен, чтобы читатель мог точно классифицировать примеры и не смешивал смену места работы с повышением или понижением социального положения.

Здесь рассматриваются обстоятельства, способные влиять на изменение социального положения: образование, профессиональный выбор, семейные ресурсы, экономические условия и устройство общественных институтов. Отдельно объясняется понятие каналов мобильности и приводятся примеры, включая обучение и профессиональную деятельность. Раздел показывает, что личные усилия могут взаимодействовать с условиями среды и доступностью возможностей.

Пункт знакомит с основными идеями, используемыми для объяснения перемещений в социальной структуре, и с вкладом Питирима Сорокина в развитие понятия. Излагаются различия между описанием отдельных жизненных траекторий и анализом общественных закономерностей. Материал помогает понять, почему исследователи сопоставляют группы, поколения и социальные позиции, а также какие ограничения есть у такого сравнения.

В разделе рассматривается, почему доступ к образованию, занятости и профессиональному продвижению может различаться у разных людей. Обсуждаются экономические ограничения, территориальная доступность учреждений, семейные ресурсы и возможная дискриминация без сведения причин к одному фактору. Пункт помогает отделить подтверждённые данные от стереотипов и осторожно обсуждать влияние социального неравенства на жизненные траектории.

Этот практический пункт описывает подготовку анкеты и правила сбора данных среди школьников. Определяются добровольность участия, понятные формулировки вопросов, отсутствие необходимости указывать имя и способ безопасного хранения ответов. Также фиксируются характеристики выборки, которые понадобятся при интерпретации результатов. Методика нужна, чтобы опрос был этичным, а его ограничения — прозрачными для читателя.

В пункте представляются вопросы анкеты, порядок проведения опроса и способ обработки полученных ответов. Результаты можно сгруппировать по темам, подсчитать количество и долю повторяющихся вариантов, а затем оформить в таблице или диаграмме. Интерпретация должна учитывать размер и состав выборки, не приписывать участникам не высказанных ими мотивов и не распространять наблюдения на всё население.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с поставленной целью и обобщаются основные понятия, рассмотренные в проекте. Отдельно указывается, что удалось узнать из практического опроса и какие ограничения мешают делать более широкие выводы. Завершающая часть формулирует практическую ценность памятки и может обозначить, какие вопросы о социальной мобильности можно изучать дальше.

В этом разделе приводятся учебники, энциклопедические и научные источники, использованные при подготовке теоретической части и памятки. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для электронных материалов — название, адрес и дата обращения. Список позволяет читателю проверить определения и факты, а автору проекта — показать, какие положения опираются на публикации, а какие являются результатами собственного опроса.