Во введении объясняется, почему установление уголовных запретов требует не только правовой, но и социальной оценки. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, обозначаются методы работы с законодательством и учебными примерами. Здесь же уточняется, что проект посвящён критериям обоснования запретов, а не оценке конкретных людей или отдельных судебных решений.

В этом пункте раскрывается, что уголовно-правовой запрет представляет собой установленное законом требование воздерживаться от определённого поведения под угрозой уголовной ответственности. Объясняется связь запрета с понятием преступления, составом преступления и санкцией. Раздел нужен, чтобы участники одинаково понимали основные термины и отличали уголовный запрет от морального правила или нормы другой отрасли права.

Раздел посвящён общественной опасности и её проявлениям: возможному вреду человеку, обществу или государству, характеру затрагиваемых отношений и обстоятельствам деяния. Рассматривается, почему опасность нельзя оценивать только по общественному неодобрению или единичному примеру. Этот пункт помогает связать социальную оценку поведения с установленными законом признаками преступления и понять значение малозначительности.

Здесь рассматриваются распространённость поведения, потребность в защите конкретных общественных интересов, последствия деяния и возможность предупреждать его менее строгими средствами. Критерии анализируются во взаимосвязи, а не как механический список условий. Раздел показывает, почему криминализация требует оценки практических последствий и объяснения того, какую именно проблему должен решать уголовный закон.

В пункте изучается, как принципы законности, равенства, вины и гуманизма ограничивают установление и применение уголовных запретов. Учащиеся выясняют, почему деяние и ответственность должны быть определены законом, а наказание не может назначаться произвольно. Раздел нужен для понимания баланса между защитой общества и соблюдением прав человека при создании уголовно-правовых норм.

Практическая часть начинается с выбора актуальных источников и правил их проверки: используются тексты Конституции РФ и Уголовного кодекса РФ, а также учебная литература. Описывается порядок анализа нормы: определить запрещённое поведение, охраняемый интерес, признаки преступления и предусмотренные последствия. Этот раздел обеспечивает проверяемость работы и помогает не подменять содержание закона личными предположениями.

В этом пункте участники выбирают несколько норм УК РФ и сравнивают их по общему плану: какое поведение запрещено, от какого вреда защищает норма и какие правовые последствия предусматривает. Анализ проводится по официальному тексту закона, без самостоятельного расширения содержания статьи. Сопоставление помогает увидеть, что уголовные запреты устанавливаются для защиты разных интересов и требуют точного определения границ запрещённого поведения.

Учащиеся применяют выделенные критерии к нейтральным учебным ситуациям и обосновывают, какие обстоятельства важны для правовой оценки. Важно разграничивать факт, предположение и личное мнение, а также не объявлять поведение преступным без проверки всех предусмотренных законом признаков. Раздел развивает навыки аргументации и показывает, почему общественная оценка не может заменить правовую квалификацию.

На основе теоретических выводов создаётся практическая памятка с вопросами для анализа запрета: какой интерес защищается, в чём возможный вред, насколько точно описано запрещённое поведение и предусмотрены ли правовые ограничения. Формулировки должны быть понятными школьной аудитории и не создавать впечатления, что учащиеся самостоятельно определяют преступность деяния. Памятка предназначена для учебного обсуждения и повторения материала.

В заключении обобщаются результаты анализа социальных критериев и их связи с принципами уголовного права. Формулируется ответ на вопрос, почему для обоснованного запрета необходимо учитывать возможный вред, охраняемый интерес, соразмерность и альтернативные меры, сохраняя при этом точность закона. Также оценивается, достигнута ли цель проекта и насколько памятка помогает применять критерии к учебным примерам.

В список включаются использованные нормативные правовые акты, учебники по обществознанию и праву, а также дополнительные материалы из проверяемых источников. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения, а для электронных материалов — название ресурса и дата обращения. Список позволяет проверить фактическую основу проекта и отличить положения закона от пояснений и авторских оценок.