В разделе объясняется, почему социальный контроль необходим для упорядочивания совместной жизни людей. Определяются проблема, цель, задачи и основные понятия проекта, обозначается связь темы с повседневным поведением школьников. Также кратко описываются источники информации и практическая ценность рассмотрения норм, санкций, методов и агентов контроля.

Пункт раскрывает социальный контроль как механизм регулирования поведения личности и группы. Рассматриваются его основные элементы: социальные нормы, санкции, общественная оценка, деятельность институтов и самоконтроль. Объясняется связь контроля с социализацией, поддержанием порядка и предупреждением поведения, которое противоречит принятым правилам.

В разделе даётся характеристика социальных норм как общепринятых правил и образцов поведения. Сравниваются правовые, моральные, религиозные, традиционные, обычаи и нормы этикета. Отдельно объясняется различие формальных и неформальных норм, а также приводятся примеры их действия в семье, школе, интернете и общественных местах.

Пункт посвящён санкциям как реакции общества или социальной группы на поступки человека. Раскрывается деление санкций на положительные и отрицательные, формальные и неформальные. На конкретных примерах показывается, как благодарность, награда, критика, предупреждение, штраф или иная мера влияют на соблюдение социальных норм.

В разделе рассматриваются основные способы воздействия на поведение людей: убеждение, воспитание, поощрение, осуждение, наблюдение, принуждение и самоконтроль. Сравниваются мягкие и жёсткие методы, их условия применения и возможные последствия. Особое внимание уделяется тому, что законность и соразмерность необходимы для справедливого контроля.

Пункт описывает организации и группы, которые формируют нормы и следят за их соблюдением. Анализируется влияние семьи, школы, государства, правоохранительных органов, трудового коллектива, средств массовой информации, религиозных объединений и общественных организаций. Показывается, как разные агенты дополняют друг друга в процессе социализации личности.

В разделе раскрываются основные функции социального контроля: регулятивная, охранительная, воспитательная, стабилизирующая и предупредительная. Объясняется, как контроль помогает сохранять общественный порядок, передавать нормы новым поколениям, снижать число нарушений и согласовывать интересы людей. Каждая функция иллюстрируется понятным примером.

Практическая часть предполагает разбор типичных ситуаций из школьной и общественной жизни. Для каждого примера определяются действующая норма, возможное нарушение, применяемая санкция, метод воздействия и агент социального контроля. Результаты удобно представить в таблице, чтобы сравнить формальный и неформальный контроль и сделать аргументированные наблюдения.

В заключении обобщаются результаты изучения социального контроля и показывается взаимосвязь между нормами, санкциями, методами и агентами. Формулируется значение самоконтроля и законного общественного регулирования для поведения личности. Также отмечается, что эффективный контроль должен поддерживать порядок, не нарушая права и достоинство человека.

В разделе приводятся использованные источники: учебники по обществознанию, словари, научно-популярные публикации, нормативные правовые акты и официальные интернет-ресурсы. Источники оформляются единообразно и располагаются так, чтобы читатель мог проверить определения, классификации и приведённые примеры социального контроля.