В данном разделе обосновывается актуальность темы исследования, определяется его цель и задачи, описывается объект и предмет исследования, формулируются гипотезы, теоретическая значимость и практическая ценность работы. Анализируется состояние изученности проблемы в современной педагогической науке и подчеркивается необходимость проведения данного исследования.

В этом разделе рассматриваются различные подходы к определению понятия «выразительное чтение», анализируются компоненты навыка выразительного чтения, раскрываются психолого-педагогические основы формирования навыков выразительного чтения у младших школьников. Описывается специфика обучения выразительному чтению на разных этапах начального образования.

В данном разделе рассматривается понятие «универсальные учебные действия», их виды и особенности. Анализируется роль УУД в формировании учебной самостоятельности и мотивации к обучению. Раскрывается взаимосвязь между развитием УУД и успешностью учебной деятельности младших школьников. Особое внимание уделяется УУД контроля и оценки.

Раздел посвящен анализу существующих методик формирования УУД контроля и самооценки в начальной школе. Определяются эффективные приемы и методы, способствующие развитию УУД у младших школьников. Рассмотрены возможности использования игровых технологий и проектной деятельности для формирования УУД. Анализируются критерии оценки сформированности УУД.

В данном разделе представлена разработанная программа коррекционных занятий, направленная на совершенствование навыков выразительного чтения. Представлены цели, задачи, содержание и планируемые результаты занятий. Описывается система диагностики для оценки динамики развития навыков чтения и УУД контроля и самооценки.

Данный раздел содержит описание организации и этапов проведения экспериментального исследования. Определены критерии отбора учащихся для экспериментальной и контрольной групп. Описаны методы сбора данных (анкетирование, тестирование, наблюдение, анализ продуктов деятельности. Представлена статистическая обработка результатов.

В этом разделе представлены результаты констатирующего эксперимента, отражающие исходный уровень развития навыков выразительного чтения и УУД контроля и самооценки у учащихся экспериментальной и контрольной групп. Проведен сравнительный анализ полученных данных и выявлены особенности, характеризующие состояние исследуемых параметров.

В данном разделе представлены результаты формирования экспериментальной группы с использованием разработанной программы. Описываются изменения в уровне развития навыков выразительного чтения и УУД контроля и самооценки у учащихся экспериментальной группы. Проведен сравнительный анализ полученных данных с результатами контрольной группы.

В данном разделе представлены результаты контрольного эксперимента, отражающие динамику развития навыков выразительного чтения и УУД контроля и самооценки у учащихся экспериментальной и контрольной групп после реализации программы. Проведен статистический анализ полученных данных и выявлена эффективность разработанной методики.

В заключении подводятся итоги проведенного исследования, формулируются основные выводы и рекомендации. Обосновывается практическая значимость полученных результатов и перспективы дальнейших исследований в данной области. Подчеркивается вклад исследования в развитие педагогической науки и практики.

Перечень использованных источников литературы, включающий научные статьи, монографии, учебные пособия, методические разработки и интернет-ресурсы. Список составлен в соответствии с требованиями ГОСТ.