Во введении обозначаются тема проекта, проблема недостатка регулярной разговорной практики и причины выбора чат-бота как дополнительного учебного инструмента. Здесь формулируются цель, задачи, объект и предмет работы, а также описываются предполагаемый результат и методы: изучение источников, проектирование сценариев и тестирование прототипа.

В разделе объясняется, из каких умений складывается разговорная компетенция: понимание собеседника, подбор слов, построение фраз и поддержание диалога. Рассматриваются типичные бытовые речевые ситуации, роль повторения и обратной связи, а также различие между беглостью речи и грамматической точностью, важное для проектирования заданий.

Раздел описывает принцип взаимодействия пользователя с чат-ботом: получение сообщения, обработку ответа и выдачу следующей реплики или подсказки. Сопоставляются сценарный подход и обработка свободного ввода, рассматриваются преимущества повторяемой практики и ограничения текстового формата, включая невозможность полноценно оценить произношение без аудиофункций.

В этом пункте устанавливаются требования к содержанию и работе продукта: понятные инструкции, подходящий уровень лексики, логичный ход диалога и корректная языковая обратная связь. Отдельно определяются критерии проверки — удобство прохождения сценария, соответствие ответов теме, доступность подсказок и способность прототипа реагировать на предусмотренные варианты ввода.

Практическая часть начинается с выбора повседневных тем и построения схем диалогов. Для каждой ситуации подготавливаются вступительная реплика, вопросы, возможные ответы, подсказки и переходы к следующему шагу. Сценарии проверяются на соответствие уровню школьников, естественность английских фраз и возможность продолжить упражнение при кратком или неполном ответе.

В разделе описывается создание прототипа в выбранной среде или конструкторе. Последовательно настраиваются начало диалога, выбор темы, выдача вопросов, обработка предусмотренных ответов и показ подсказок. Также фиксируются используемые технические решения, ограничения платформы и способы, которыми пользователь может начать, продолжить или завершить тренировку.

Здесь проверяется, насколько надёжно прототип проходит подготовленные сценарии и понятно ли пользователю взаимодействовать с ним. Тестировщики выполняют задания, отмечают неясные формулировки, ошибки в переходах и полезность обратной связи. По результатам составляется перечень исправлений, а также оценивается, какие языковые навыки бот тренирует и какие требуют других форматов занятий.

В пункте приводятся рекомендации для самостоятельных тренировок и возможного применения бота на уроках: выбирать посильную тему, отвечать полными фразами и повторять новые выражения. Обсуждаются направления дальнейшего развития — расширение набора ситуаций, добавление аудио, распознавания речи и более гибкой проверки ответов, а также необходимость проверять языковой контент.

В заключении соотносятся полученный прототип и поставленная цель, кратко перечисляются выполненные этапы и результаты тестирования. Указываются сильные стороны созданного инструмента и его ограничения, включая зависимость качества диалога от сценариев и отсутствие полноценной устной практики в текстовом режиме. Формулируются предложения по доработке продукта и его дальнейшему использованию.

В списке приводятся использованные учебники английского языка, словари, методические материалы по развитию устной речи и надёжные источники о чат-ботах и цифровом обучении. Для электронных ресурсов указываются название, организация или автор, ссылка и дата обращения. Список помогает проверить фактические сведения и отделить подтверждённые данные от собственных проектных решений.