Обосновывается выбор темы, её актуальность для девятиклассников и связь литературы, истории и обществознания. Формулируются проблема, цель, задачи, аудитория и ожидаемый продукт проекта.

Раскрываются понятия добровольчества, волонтёрства, взаимопомощи, ответственности и тимуровского движения. Объясняется, почему эти явления связаны, но не являются полностью одинаковыми.

Рассматриваются сведения об Аркадии Гайдаре, времени создания повести и общественной атмосфере СССР. Отдельно подчёркивается различие между художественным сюжетом и реальными историческими событиями.

Анализируются Тимур, его друзья, Женя и другие персонажи. На примерах тайной помощи, заботы о семьях красноармейцев и защиты слабых раскрываются идеи бескорыстия, дружбы и личной ответственности.

Объясняется, как повесть повлияла на создание школьных тимуровских отрядов в Советском Союзе. Рассматриваются направления их деятельности, участники, общественная поддержка и исторические ограничения такого движения.

Сопоставляются тимуровская помощь и современные добровольческие инициативы школьников. Выделяются общие черты, различия в организации, целях, правовом статусе и способах участия подростков в жизни общества.

Определяются назначение презентации, её ключевой вопрос, структура и формат выступления. Формулируются требования к понятности, достоверности, объёму текста, визуальному оформлению и соответствию возрасту аудитории.

Составляется календарный план подготовки продукта: чтение повести, поиск сведений, проверка фактов, написание текста и оформление слайдов. Определяются источники, компьютерные программы, иллюстрации и распределение ролей.

Отбираются эпизоды повести, биографические сведения и данные о тимуровском движении. Факты сопоставляются по школьным и библиотечным материалам, а художественные события отделяются от исторических подтверждений.

Создаётся макет презентации с последовательным переходом от автора и сюжета к тимуровскому движению и современному волонтёрству. Для каждого слайда подбираются заголовок, краткий текст, иллюстрация и подпись.

Пишется связный текст устного сообщения к каждому слайду. Формулировки делаются доступными девятиклассникам, примеры связываются с основной идеей, а объём речи рассчитывается для школьного представления.

Презентация проверяется на одноклассниках или небольшой группе слушателей. Оцениваются понятность объяснений, логика переходов, читаемость слайдов, соответствие времени выступления и способность отвечать на вопросы.

По результатам апробации уточняются формулировки, сокращается перегруженный текст, исправляются неточности и улучшается оформление. Готовый продукт оценивается по достоверности, ясности, целостности и пользе для аудитории.

Обобщается значение повести «Тимур и его команда» для понимания истории добровольческой помощи. Формулируется итог о преемственности ценностей взаимопомощи и возможностях участия современных школьников в добрых делах.