В этом разделе объясняется, почему шестиклассникам может быть трудно быстро находить и повторять сведения в учебных текстах. Формулируются тема и проблема проекта, обозначаются его цель и задачи, а также описываются предполагаемая аудитория и ожидаемый практический результат — справочный материал, представленный в схемах и таблицах.

Раздел описывает, с каким учебным содержанием работает ученик шестого класса: определениями, фактами, классификациями, последовательностями и примерами. Объясняется, почему перед оформлением важно определить тему, возрастной уровень и основные понятия, а также отделить ключевые сведения от подробностей, не необходимых для краткого справочника.

В разделе рассматриваются назначение схем и принципы их построения: выделение главных понятий, обозначение связей, использование линий, стрелок и кратких подписей. Отдельно поясняется, как показать состав объекта, последовательность действий или зависимость между явлениями и почему условные обозначения должны быть понятны читателю.

Пункт знакомит с устройством таблицы и назначением её основных частей: заголовков, строк, столбцов и ячеек. Будут описаны способы использовать таблицу для сравнения объектов, упорядочивания фактов и представления данных; также отмечается, что признаки сравнения и единицы измерения необходимо обозначать ясно и одинаково.

Здесь формулируются требования к содержанию и оформлению справочника для шестиклассников. Рассматриваются точность сведений, соответствие учебной теме, понятность формулировок, логичный порядок элементов, единообразие обозначений и удобство чтения; эти критерии нужны, чтобы материал помогал учиться, а не затруднял поиск ответа.

Раздел посвящён практическому поиску и подготовке информации для справочника. Описывается, как использовать учебники и другие надёжные источники, фиксировать происхождение сведений, проверять термины и факты, группировать данные по темам и удалять повторы, сохраняя необходимый для понимания контекст.

В этом практическом пункте объясняется, как подготовить макет страниц и преобразовать отобранные сведения в схемы и таблицы. Описывается проверка точности содержания, подписей, единиц измерения и оформления, а также пробное использование материала: по нему читатель должен суметь быстро найти информацию и объяснить её смысл.

Раздел показывает, как применять готовый материал при повторении темы, подготовке устного ответа и выполнении учебных заданий. Обсуждается, когда удобнее обратиться к схеме, а когда — к таблице, и почему справочник следует использовать вместе с учебником, сверяя детали и обращаясь к полным объяснениям при необходимости.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученный справочный материал. Оцениваются его точность, наглядность и удобство для шестиклассников, отмечаются возможные ограничения краткого формата и формулируются направления дальнейшего улучшения, например добавление новых тем или проверка материала на более широкой группе учеников.

В список включаются учебники, справочные издания и электронные ресурсы, использованные для подбора и проверки сведений. Для каждой позиции указываются доступные библиографические данные: автор или организация, название, издательство и год либо адрес ресурса и дата обращения. Список позволяет читателю проверить информацию и найти более подробные объяснения.