В этом разделе объясняется, почему старинные русские игры интересны современным школьникам и как они связаны с повседневной культурой прошлого. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются границы исследования: какие игры рассматриваются, по каким признакам их сравнивают и для какой аудитории готовится итоговый материал.

Раздел знакомит с местом игр в повседневной жизни детей и взрослых, с сезонными и праздничными развлечениями, а также с устной передачей правил от поколения к поколению. Указывается, что варианты одной игры могли различаться по местности и времени, поэтому описание традиции требует осторожности и обращения к источникам.

В пункте игры распределяются по характеру действий: подвижные, командные, игровые с предметами и игры на внимание. Для каждого типа отмечаются число участников, необходимое пространство, инвентарь и основные умения. Такая классификация помогает сравнивать игры не только по названиям, но и по устройству.

Здесь приводятся правила выбранных игр, например городков, лапты, жмурок и ручейка. Описываются цель, последовательность действий, роли участников и условия завершения раунда. Если существуют разные варианты правил, они отмечаются отдельно, чтобы не представлять местную версию как единственно возможную.

В разделе старинные игры сопоставляются с современными подвижными, дворовыми и спортивными занятиями. Сравнение проводится по механике, инвентарю, площадке, командным ролям и способу определения победителя. Отдельно рассматривается, какие изменения упрощают проведение игры в школе, не уничтожая её основную идею.

Пункт посвящён отбору игр для итогового продукта и подготовке понятных инструкций. Для каждой игры указываются участники, место, инвентарь, основные правила и меры безопасности. Тексты проверяются на ясность: одноклассник должен суметь начать игру, опираясь на инструкцию, а не на устное объяснение автора.

В этой части описывается пробное проведение одной или нескольких игр на подходящей площадке. Фиксируются число участников, понятность правил, необходимое пространство и возникающие затруднения. Наблюдения используются для уточнения инструкций; при этом безопасность участников важнее скорости и соревновательного результата.

Раздел показывает, как материалы объединяются в буклет или презентацию: сведения об истории, сравнение с современными аналогами, правила и иллюстрации. Проверяются последовательность изложения, читаемость и точность подписей. Источники текстов и изображений указываются, чтобы продукт можно было использовать на занятии или школьном мероприятии.

В заключении кратко соотносятся результаты с поставленной целью: перечисляются изученные игры, отмечаются найденные сходства и различия с современными занятиями и оценивается пригодность подготовленных инструкций. Также указываются ограничения, например различия региональных правил, и возможные направления дальнейшего изучения народных развлечений.

В список включаются книги, энциклопедии, музейные публикации и надёжные электронные материалы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-страниц — название и дата обращения. Отдельно отмечаются источники иллюстраций, чтобы читатель мог проверить сведения и найти исходные материалы.