В разделе объясняется, почему умение создавать краткие статьи необходимо школьнику и какие трудности возникают при работе с ограниченным объёмом. Формулируются тема, предполагаемый читатель и основные требования к будущему тексту: содержательность, логичность, достоверность, грамотность и соответствие заданному формату. Также кратко описывается последовательность подготовки статьи от замысла до редактирования.

Пункт раскрывает, что такое статья, чем она отличается от сочинения, заметки, доклада и эссе, а также какие задачи может выполнять: информировать, объяснять, сравнивать или аргументировать позицию. Рассматриваются признаки качественного текста: наличие темы и тезиса, последовательное развитие мысли, опора на факты, понятная композиция и ориентация на конкретного читателя.

Здесь описывается способ перехода от общей области к узкой теме, которую реально раскрыть на двух страницах. Рассматриваются критерии удачного вопроса: конкретность, наличие доступных источников и связь с интересами аудитории. Отдельно объясняется роль тезиса как главного утверждения, определяющего содержание аргументов, примеров и заключения статьи.

Раздел посвящён композиции короткой статьи: заголовку, введению, основной части и заключению. Объясняется, какую функцию выполняет каждый элемент и как распределить материал, чтобы не перегрузить начало или середину текста. Рассматриваются правила построения абзацев, использование логических переходов и соотношение главной мысли, аргументов, примеров и итогового обобщения.

В пункте рассматриваются поиск, отбор и проверка информации для учебной статьи. Описываются признаки надёжного источника, необходимость сопоставления спорных сведений и правила корректного использования цитат, пересказа и статистики. Особое внимание уделяется различию между фактом и мнением, а также фиксации автора, названия и адреса использованного материала.

Раздел объясняет требования к языку и внешнему виду текста. Рассматриваются точность терминов, нейтральный или научно-популярный стиль, отсутствие неоправданных повторов, разговорных выражений и чрезмерно длинных предложений. Также описываются единообразное оформление заголовка, абзацев, цитат, ссылок, шрифта и интервалов в соответствии с требованиями учебного задания.

В этом пункте представлен алгоритм создания собственного материала: выбор темы, составление тезиса и плана, подбор фактов, написание введения и основной части, формулировка заключения. Практическая часть демонстрирует, как соединить отдельные сведения в цельный текст и распределить их по абзацам. Итогом становится черновой вариант статьи, подготовленный для последующей проверки.

Раздел посвящён проверке готового текста по содержательным и языковым критериям. Предлагается последовательно оценить соответствие теме, наличие тезиса, доказательность, связность абзацев, достоверность фактов, объём, грамотность и оформление источников. Описываются способы сокращения повторов, уточнения неясных фраз и исправления ошибок, обнаруженных при перечитывании или взаимной проверке.

В заключении обобщаются основные правила подготовки статьи на две страницы и показывается значение последовательной работы над текстом. Формулируется итоговое представление о том, как тема превращается в тезис, тезис раскрывается аргументами, а собранный материал проходит проверку и редактирование. Также отмечается, какие навыки можно применять при подготовке докладов, эссе и других учебных работ.

В разделе приводятся учебники, словари, методические пособия и электронные ресурсы, использованные при подготовке статьи и теоретической части проекта. Источники располагаются в едином порядке и оформляются с указанием автора, названия, года издания или даты обращения. Такой список позволяет проверить происхождение фактов, подтвердить самостоятельность работы и при необходимости найти исходные материалы.