В этом пункте обозначаются тема проекта, её связь с изучением биологии и причины выбора экосистемы как объекта рассмотрения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, указывается, какие материалы и способы работы помогут их выполнить. Введение задаёт направление исследования и объясняет, какой результат планируется получить.

Раздел раскрывает значение понятия «экосистема» и показывает, почему её нельзя сводить только к перечню животных и растений. Рассматриваются биотические компоненты — организмы и их сообщества — и абиотические условия: свет, вода, воздух, почва и температура. Это необходимо для понимания того, как живые существа зависят от среды и изменяют её.

В пункте объясняются роли производителей, потребителей и разрушителей, а также различия между пищевой цепью и пищевой сетью. На конкретных примерах показывается, кто служит источником пищи для других организмов и как одна популяция может быть связана сразу с несколькими видами. Раздел нужен для анализа взаимозависимости обитателей сообщества.

Здесь рассматриваются два процесса, поддерживающих функционирование экосистемы: передача энергии по трофическим уровням и повторное использование химических элементов. Объясняется роль Солнца, организмов и разрушителей, а также причина уменьшения доступной энергии при переходе по пищевой цепи. Раздел помогает отличить однонаправленный поток энергии от циклического движения вещества.

В разделе описывается, как экосистема реагирует на изменения численности видов, природные нарушения и воздействие человека. Рассматриваются биоразнообразие, взаимосвязи организмов и условия среды как факторы, влияющие на сохранение сообщества. Примеры показывают, что последствия изменения одного компонента могут распространяться по пищевой сети, но зависят от конкретных условий.

В практической части выбираются характерные для леса организмы и абиотические факторы, после чего они размещаются на схеме. Участники обозначают производителей, потребителей и разрушителей, составляют несколько достоверных пищевых цепей и соединяют их в сеть. Модель предназначена для наглядной демонстрации того, что лес представляет собой систему взаимосвязанных компонентов.

На основе созданной модели рассматривается условное изменение одного из компонентов, например сокращение численности хищника или уменьшение доступности воды. Участники прослеживают возможные изменения в связанных популяциях и отмечают, какие выводы подтверждаются схемой, а какие требуют дополнительных данных. Такой анализ помогает не подменять причинное объяснение простым предположением.

В этом пункте описывается, как представить схему и результаты анализа аудитории: пояснить условные обозначения, привести примеры пищевых связей и рассказать о выбранном сценарии изменения. Обсуждение позволяет проверить, правильно ли показаны роли организмов и направление передачи энергии. Ответы на вопросы помогают уточнить ограничения модели и значение использованных источников.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Подводится итог рассмотрению компонентов экосистемы, пищевых связей, потока энергии и круговорота веществ; отмечается, что показала модель леса и какие выводы можно сделать о взаимозависимости организмов. Здесь также указываются ограничения учебной модели и возможные направления дальнейшего изучения темы.

В этом разделе приводятся учебники, справочники и другие использованные источники, из которых взяты определения, сведения о видах и описания экологических процессов. Для каждого источника указываются данные, позволяющие его найти: автор или название, издательство и год, а для интернет-материалов — адрес и дата обращения. Список подтверждает проверяемость фактов и помогает читателю продолжить изучение темы.